10 iniziative pedagogiche per i bambini (efficace)

il iniziative pedagogiche sono tutte le azioni, i metodi, gli strumenti e le tecniche utilizzate per raggiungere l'apprendimento o insegnare un argomento.

Dovrebbero essere selezionati in base all'area a cui appartiene il contenuto, cioè le iniziative sono le strategie che vengono svolte in modo che i bambini sviluppino le abilità e le abilità, in modo piacevole e con buoni risultati.

Ci sono varie iniziative o attività pedagogiche che possono favorire l'acquisizione di conoscenze da parte dei bambini, lo sviluppo di abilità e attitudini, tenendo conto delle caratteristiche di ogni bambino, delle loro esigenze e interessi personali, in modo che l'argomento che vogliono apprendere abbia un significato e relazionarlo con esperienze già vissute.

È importante tenere presente che l'apprendimento dipende dalle interrelazioni che esistono tra il bambino e l'ambiente fisico, sociale e culturale.

Forniscono informazioni attraverso la combinazione dei "quattro pilastri fondamentali dell'educazione", descritti nel rapporto all'UNESCO della Commissione internazionale dell'educazione per il 21 ° secolo: "sapere, fare, vivere insieme ed essere".

10 iniziative pedagogiche per bambini

1- Lista degli obiettivi

Per lavorare con questa iniziativa, è necessario presentare il testo scritto di ciò che si vuole raggiungere, quali sono gli argomenti che lo compongono, il tipo di attività da svolgere e come valutare o verificare l'apprendimento del bambino.

Questa strategia consente di semplificare il problema di studiare perché presenta lo scopo, onnicomprensivo tema o materiali, come studiare, e permette inoltre al bambino di valutare le loro capacità e sapere che cosa ci si aspetta di contribuire alla fine del rivedere l'argomento o il materiale.

2- Crea un organizzatore precedente

Questa tecnica deve essere preparata prima della lezione o del corso. Consiste nel fare un'introduzione sull'argomento, in modo che lo studente abbia una precedente informazione che faciliti l'acquisizione di nuove conoscenze e mette in relazione esperienze precedenti e nuove informazioni.

Ciò consente allo studente di acquisire familiarità con il nuovo contenuto o argomento, formare un concetto generale e collegarlo al loro ambiente.

3- Sintetizzare o riassumere

Per applicare questa iniziativa, le letture dovrebbero essere fatte per brevi paragrafi, cercare il significato di parole non familiari ed evidenziare le idee principali.

Quindi, deve essere eseguita un'interpretazione di ciò che è stato letto e le informazioni considerate più importanti devono essere registrate.

Questo può essere posizionato sotto forma di testo o contorno con disegni. Questa tecnica ti consente di esercitare la memoria e comprendere meglio le informazioni che devono essere apprese.

4- Presentazione di illustrazioni

Si tratta di identificare le caratteristiche di un oggetto o di definire un concetto attraverso la grafica, i disegni, le immagini, le fotografie, ecc., Che consentono di identificare le proprietà fisiche di quegli oggetti o di visualizzare il significato del concetto.

Questa iniziativa facilita la memoria e l'associazione di un concetto o di una teoria, presentati attraverso illustrazioni.

5- Confronti o analogie

Consiste nel fare paragoni tra qualcosa di cui uno ha conoscenza con un altro che non è conosciuto e che identifica come sono simili.

Devono essere fatte brevi letture del nuovo concetto, deve essere stilato un elenco delle caratteristiche e deve essere confrontato logicamente con altri concetti, oggetti o situazioni simili. Questa tecnica ti consente di comprendere nuove informazioni o argomenti.

6- Domande a sorpresa

Si tratta di fare domande sull'argomento, prima di iniziare, durante o alla fine di una lezione. Viene effettuata una lettura e man mano che si procede, le domande vengono poste per verificare le conoscenze precedenti, chiarire i dubbi, confermare se il soggetto è stato compreso o esaminarlo.

Favorisce anche l'attenzione dei bambini, in modo che conservino le informazioni più importanti e rendano conto di ciò che hanno appreso.

7- Tracce o segnali

Questa strategia consiste nel creare alcuni segni chiave o avvisi speciali su un testo o un argomento. Il testo dovrebbe essere letto attentamente, selezionare il segnale o la traccia da utilizzare.

Questo può essere fatto sottolineando, mettendo i titoli in maiuscolo, cambiando il carattere, le dimensioni o utilizzando vari colori, ombre, ecc. Per evidenziare i dati più importanti e organizzarli. Lo studente seleziona le informazioni più importanti in un testo o discorso orale.

8- Mappe concettuali

Per utilizzare questa iniziativa, l'argomento dovrebbe essere organizzato in ordine di importanza e diviso in frasi brevi e semplici, poste sotto forma di blocchi, che dovrebbero poi essere uniti da parole che fungono da collegamenti tra le idee principali e secondarie.

In questo modo, viene composto uno schema o una rete di conoscenze, in cui vengono visualizzati i significati oi concetti relativi al soggetto.

Questa tecnica facilita la spiegazione di un processo passo-passo, la comprensione di un ampio argomento in forma grafica, la presentazione di un esperimento scientifico, tra gli altri.

9- Testi dinamici

Sono idee brevi evidenziate per facilitare il richiamo delle conoscenze precedenti. Le idee centrali di un tema o di un concetto vengono prese per collocarle sotto forma di schemi in ordine di importanza, all'interno di blocchi, cerchi, ecc.e il testo dinamico viene aggiunto al lato, con la descrizione esplicativa dell'idea in modo che serva da indizio.

In questo modo, la comprensione e la memoria dello studente sono facilitate. Può essere applicato per fare una mostra, presentare un progetto, abbattere concetti, identificare il più importante di un argomento, tra gli altri.

10- Divertimento e azione

Consiste nel selezionare attività divertenti che aiutano a conoscere un argomento o un'area, chiamati anche "giochi didattici".

Deve tenere conto dell'età dello studente, dell'area o dell'argomento da apprendere e della conoscenza che il bambino ha del soggetto, per selezionare il tipo di gioco più appropriato.

Esistono molti tipi di giochi che favoriscono l'apprendimento di diverse aree, ma la più importante di queste attività è che favoriscono l'amicizia, il rispetto per i pari, la soddisfazione personale per il fatto di giocare, l'ingegno e l'acquisizione di conoscenze.

Le attività di gioco hanno le seguenti categorie (Piaget, 1956):

• "Esercizi di gioco": il bambino si diverte a ripetere le attività: suonare un oggetto che suona, una bambola che si muove, che lancia una palla.
• "Giochi simbolici o giochi di fantascienza". Il bambino immagina di essere un personaggio importante per lui e lo imita, usando oggetti della sua immaginazione.
• "Giochi di regole": il bambino deve imparare le regole del gioco e rispettarle: gioco di memoria, biglie, ludo, cruciverba, zuppa d'alfabeto, giochi per computer.
• "Giochi di costruzione": il bambino impila cubetti, classifica, quindi strutture di armi o robot con blocchi, è un tipo di attività che può essere eseguita dallo studente di qualsiasi età. Crea complicati puzzle o puzzle tridimensionali, montaggi di strutture,

riferimenti

1. Cinque iniziative per trasformare i tuoi studenti in protagonisti del loro apprendimento [Infografica] - Recuperato da: aulaplaneta.com.
2. Strutture di testo o sovrastrutture. Estratto da: educarchile.cl.
3. Díaz, F. e Hernández (2003). Insegnanti del 21 ° secolo. Colombia, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Strategie di apprendimento Estratto da: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Strategie di apprendimento. Madrid, Santillana, S.A.
6. Supporto per iniziative pedagogiche scolastiche. Programma completo per l'uguaglianza educativa. Estratto da: repositorio.educacion.gov.ar.