20 principi pedagogici nell'educazione della prima infanzia (spiegato)

il principi pedagogici aiutare a guidare lo sviluppo degli obiettivi e delle iniziative che ogni istituzione educativa considera.

Va notato che questi principi sono abbastanza flessibili da consentire alla scuola di concentrarsi su un obiettivo alla volta o su più di uno, se l'istituzione lo desidera. La pedagogia è, quindi, la combinazione di conoscenze e abilità necessarie affinché il processo di insegnamento sia efficace.

Tradizionalmente, la pedagogia è stata descritta come scienza, teoria, arte e pratica dell'insegnamento. Significa prestare attenzione al processo di apprendimento degli studenti e impiegare un ampio repertorio di strategie in grado di supportare questo processo.

In questo senso, gli insegnanti devono dipendere da una serie di strategie e principi pedagogici che ottimizzano l'apprendimento.

20 principi pedagogici che rafforzano il processo di insegnamento-apprendimento

1- Motivazione

La motivazione si riferisce alla ragione che guida sia gli studenti che gli insegnanti e le istituzioni educative.

Va notato che la motivazione può essere esterna o interna: quella esterna è quella in cui l'impulso è generato da un altro individuo e accettato da noi; D'altra parte, nella motivazione interna, l'impulso viene da noi stessi.

Per quanto riguarda la motivazione esterna negli studenti, questo è direttamente correlato alle abilità degli insegnanti e alla relazione studenti - insegnanti.

Affinché un insegnante sia in grado di motivare, deve comprendere il punto di vista dei suoi studenti e dei loro interessi ed esperienze, al fine di organizzare il processo di apprendimento in un modo che abbia senso per lo studente. In questo senso, Wallace (2000) sottolinea che per trovare la motivazione di uno studente è necessario conoscere prima lo studente.

Questo è uno dei principi essenziali della pedagogia ed è collegato a tutti gli altri principi, poiché quando vengono applicati aumenta la motivazione.

2- Esposizione

La mostra è un processo di trasmissione di informazioni. Questo principio può essere sia un elemento negativo che uno strumento positivo. La mostra è negativa quando viene violata, poiché rende il processo di insegnamento noioso e poco motivante.

Come strumento positivo, la mostra consente di stabilire la presenza dell'insegnante. Questo strumento dovrebbe essere utilizzato nei momenti chiave, ad esempio, nell'introduzione di nuovi contenuti o nel riepilogare un contenuto già appreso.

Affinché la mostra sia efficace, l'insegnante deve soddisfare una serie di requisiti: essere un buon oratore, avere una vasta conoscenza dell'argomento da discutere, preparare il discorso in anticipo e disporre del materiale di supporto appropriato.

4- Attività pratiche

La pratica è uno dei processi di insegnamento-apprendimento. Pertanto, una buona pedagogia deve dipendere in larga misura dalla pianificazione delle attività.

Queste attività consolideranno i contenuti appresi e faciliteranno il processo di fissarli in memoria.

4- ripetizione e revisione

I contenuti nella memoria, sapendo cosa e sapendo come fare, tendono a essere dimenticati se non vengono praticati. Questo è il motivo per cui, per una conoscenza da fissare nella nostra memoria a lungo termine, dobbiamo ripetere e rivedere il contenuto ripetutamente.

Gli intervalli di tempo tra una recensione e l'altra possono essere estesi una volta che la conoscenza è impostata correttamente, potrebbe non essere nemmeno necessario rivederla ma solo per metterla in pratica.

5- Variazione

L'apprendimento di concetti astratti è uno degli elementi principali dell'attuale processo di insegnamento-apprendimento.

Tuttavia, quando i concetti astratti vengono studiati solo con termini astratti, non vengono appresi. Questo perché l'essenza dell'astratto è in grado di applicarlo in diversi contesti.

Allo stesso modo, se si studia un concetto astratto prendendo in considerazione un solo contesto, lo studente imparerà come il concetto è applicato a quel contesto e non come il concetto è applicato in generale.

Da tutto ciò segue che l'insegnante deve pianificare le attività di apprendimento in modo che ci sia una variazione tra l'astratto e il concreto in modo che lo studente sia in grado di padroneggiare entrambi gli elementi.

6- Grado di difficoltà

L'insegnante deve organizzare i contenuti teorici e pratici in modo che aumentino il grado di difficoltà.

In caso contrario, si potrebbe presentare uno scenario negativo in cui lo studente non riesce continuamente perché la progressione tematica non gli ha permesso di consolidare i contenuti presentati, generando frustrazione nello studente.

Allo stesso modo, non è raccomandato che l'aumento della difficoltà sia eccessivamente lento, dal momento che è noioso e demotivante.

7- Critica

Alcune persone potrebbero considerare la parola "critica" avere connotazioni negative. Tuttavia, la critica è negativa solo quando è ingiustificata.

Nella pedagogia, si deve lavorare con critiche costruttive, poiché consente di valutare i risultati degli studenti e sottolineare sia gli errori che i successi che vengono presentati in detti risultati.

8- Correzione

L'insegnante deve essere in grado di correggere e valutare la produzione degli studenti.Allo stesso modo, deve esserci uno spazio per l'auto-correzione, in cui allo studente viene data l'opportunità di valutare la propria performance.

9- Favorisci l'imitazione

Gli esseri umani sono naturalmente programmati per cercare i modelli da seguire. In molti casi, gli insegnanti svolgono il ruolo del modello.

Per questo motivo, è necessario che gli insegnanti abbiano un comportamento irreprensibile, che dimostrino di essere esperti nell'insegnamento, che siano diligenti nel lavoro e che siano aperti al dialogo e all'apprendimento.

10- Relazioni positive

Le relazioni tra insegnanti e studenti sono rilevanti poiché, come già detto, influenzano la motivazione ad apprendere da quest'ultimo. Queste relazioni dovrebbero essere caratterizzate dal rispetto e dal sostegno reciproco.

11- Attrazione

È compito degli insegnanti e degli insegnanti catturare l'attenzione degli studenti e tenerli interessati al corso. Anche l'entusiasmo degli studenti per i contenuti appresi è un fattore motivante.

L'attrazione per la materia può essere raggiunta in vari modi: attraverso il tono della voce, il tipo di discorso, le pause nel discorso, il linguaggio del corpo dell'oratore e le attività proposte, tra gli altri.

12- Pertinenza dei contenuti

L'insegnante dovrebbe evidenziare la rilevanza che gli argomenti discussi hanno per le vite degli studenti.

Allo stesso modo, questi argomenti dovrebbero essere correlati alla conoscenza preliminare degli studenti, in modo che non diventino unità di informazioni isolate.

13- Fiducia

In classe deve esserci sicurezza, che si sviluppa a vari livelli. Per cominciare, insegnanti e studenti devono essere uniti da vincoli di fiducia: da una parte, lo studente confida che l'insegnante conosca i contenuti che devono essere insegnati; D'altra parte, l'insegnante confida che lo studente sarà in grado di imparare.

14- Soddisfazione

La soddisfazione è un altro aspetto direttamente correlato alla motivazione. Come la motivazione, può essere interna o esterna.

Per quanto riguarda la soddisfazione esterna, è necessario che in classe venga sviluppato un sistema di premi (ottenendo l'approvazione dell'insegnante, ad esempio) che, oltre ad ottenere buoni voti, motiva gli studenti.

15- Supporto

Il supporto, come la fiducia, deve essere presente nella relazione insegnante-studente e deve essere reciproco. Gli studenti che si sentono supportati tendono a ottenere risultati migliori e a imparare più rapidamente.

16- Competizione

È consigliabile stabilire un ambiente di competizione salutare tra gli studenti all'interno della classe, poiché questo è un fattore motivante.

17- Flessibilità

L'insegnante deve essere flessibile, in modo che possa adattarsi alle esigenze di ciascuno degli studenti e del gruppo in generale. Ciò consentirà agli studenti di ricevere istruzioni personalizzate, che aumentano le prestazioni.

18- Pazienza

L'insegnante deve essere paziente per poter resistere alle richieste educative degli studenti. Allo stesso modo, la pazienza ti permetterà di avere una buona disposizione quando si tratta di lavorare, il che si traduce in una comprensione dei bisogni sentiti degli studenti.

19- Creatività

La creatività è un principio fondamentale poiché significa che l'insegnante sarà in grado di ideare nuove attività e strategie che consentano alle lezioni di essere più divertenti e produttive.

20- Vocazione

L'ultimo aspetto che menzioniamo in questa lista è forse uno dei più importanti, non solo nell'istruzione, ma in relazione a qualsiasi altra professione o mestiere.

L'insegnante dovrebbe avere un amore per l'insegnamento, altrimenti è incline a commettere errori che scoraggiano e fanno fallire gli studenti.

riferimenti

1. Weston, Crispin (2013). Cinque principi di pedagogia. Estratto il 27 aprile 2017 da edtechnow.net.
2. Principi pedagogici. Estratto il 27 aprile 2017 da jamk.fi.
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6. Principi pedagogici e teorie di integrazione delle TIC nell'educazione. Estratto il 27 aprile 2017 da avu.org.
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