Quali sono le dimensioni della pratica didattica?

il dimensioni della pratica didattica sono definiti come le aree che influenzano il contesto dell'insegnante e sono stati proposti da Cecilia Fierro, Bertha Fortoul e Lesvia Rosas nel 1999.

Gli autori hanno strutturato le dimensioni con cui l'insegnante interagisce come individuo, sapendo che questo può determinare quali aspetti prendere in cura nella formazione pedagogica.

È importante ricordare che l'insegnante è un individuo con desideri e particolarità, e qualsiasi aspetto che influisce sull'insegnante influenza anche la loro pratica pedagogica.

Le dimensioni sono definite dai contesti in cui l'insegnante è immerso. Prendono in considerazione ambienti come la casa, l'istituzione e i loro ambienti quotidiani.

Dallo studio di queste sei dimensioni sono stati determinati:

1- Dimensione personale

Questa dimensione è ciò che esplora chi è l'insegnante, non come professionista.

L'insegnante dovrebbe essere compreso come individuo con motivazioni, indagare perché l'insegnamento è la sua vocazione e come si sente nel suo ruolo.

In questo modo puoi determinare quale aspetto della vita personale potrebbe influenzare negativamente il tuo lavoro e incoraggiare quelli che influenzano in modo positivo. L'universo interno dell'insegnante si riflette qui, in questa dimensione.

È importante tenere conto del fatto che gli insegnanti possono anche essere vulnerabili, quindi è possibile prepararli ad affrontare una situazione che potrebbe riguardarli personalmente.

2- Dimensione istituzionale

L'insegnante come individuo fa parte del loro ambiente di lavoro immediato, che è l'istituzione.

La relazione tra l'istituzione e l'insegnante è rilevante per l'esecuzione di questo in classe. Se l'istituzione diventa una comunità organica, i suoi membri si sentiranno parte di essa e prenderanno i regolamenti come propri.

Questo sviluppa empatia e l'insegnante è direttamente interessato al benessere dell'istituzione. Inoltre, il senso di appartenenza stabilisce solide basi per i suoi membri e li fa sentire a proprio agio.

Un ambiente di lavoro sicuro aiuta le prestazioni a essere il più ottimali possibile.

3- Dimensione sociale

Resta inteso che ogni situazione pedagogica è unica ed è dovuta in parte al contesto sociale e al momento storico.

Ecco perché viene presa in considerazione la comprensione dell'ambiente sociale e lo sviluppo dell'insegnante in questo.

Viene affrontato dal punto di vista di come l'insegnante viene percepito dal suo pubblico. Analizza il loro comportamento con studenti di diversi profili sociali di questi.

La performance dell'insegnamento è determinata anche dalla capacità dell'individuo di comprendere le esigenze dei propri studenti.

4- Dimensione didattica

Questa dimensione osserva l'insegnante nel suo ruolo di guida nell'apprendimento; Un'attenzione particolare è rivolta alle strategie e ai metodi dell'insegnante. Questi sono parte della loro pedagogia e influenzano direttamente i processi degli studenti.

Il ruolo dell'insegnante è quello del facilitatore della conoscenza, è importante assicurarsi che la conoscenza raggiunga gli studenti in modo efficace.

Questo è il motivo per cui le strategie utilizzate dagli insegnanti devono adattarsi alle esigenze del loro pubblico.

5- Dimensione interpersonale

Questa dimensione è legata alla dimensione istituzionale, perché studia le relazioni con il collettivo, così come il comportamento con le persone legate all'ambiente educativo.

Questo aspetto è importante perché l'insegnante è immerso in un'istituzione. In questa interazione con i loro coetanei possono influenzare significativamente le loro prestazioni.

6- Dimensione dei valori

Questo tiene conto dei valori dimostrati dall'insegnante nelle situazioni che lo richiedono. Cioè, gli insegnanti sono esposti a tutti i tipi di situazioni con i loro studenti.

In alcuni studenti mostrerà l'inclinazione a comportarsi in modo egoistico o contrario alla morale e al dovere.

In queste situazioni è compito dell'insegnante correggere e indicare il comportamento appropriato. Questo è il motivo per cui è importante osservare i valori, così come il senso umano e cittadino dell'insegnante.

riferimenti

1. Dimensioni della pratica didattica. calameo.com
2. Dimensioni nella pratica didattica. (2007) periplosenred.blogspot.com
3. La pratica didattica e le sue dimensioni. (2003) ies9018malargue.edu.ar
4. Dimensioni nella pratica didattica. issuu.com
5. Dimensioni del lavoro di insegnamento. Martínez, D. (2009)