Le 8 caratteristiche principali delle mappe concettuali

il caratteristiche principali delle mappe concettuali si basano sulla necessità di rafforzare l'autonomia personale degli studenti nell'apprendimento, nella creatività, nel pensiero critico e nella capacità di porre nuove domande e rispondere con successo.

Una mappa concettuale è una tecnica di apprendimento che consiste nella stesura di un diagramma di concetti con una forma di rete, in cui i concetti utilizzati devono essere collegati tra loro attraverso linee indirizzate nello stesso modo in cui sono correlate.

L'obiettivo della mappa concettuale è che l'individuo, durante la realizzazione dello schema, subisca un processo di razionalizzazione dovuto alla relazione dei concetti che devono essere fatti.

Per fare una relazione di successo, è necessario che la persona capisca bene il contenuto, il che garantisce un apprendimento più approfondito sulla materia studiata.

La tecnica della mappa concettuale ha lo scopo di cambiare e / o combinare conoscenze che sono state precedentemente acquisite con nuove che sono il prodotto dello sforzo dello studente per mettere in relazione i nuovi concetti.

Principali caratteristiche delle mappe concettuali

1- Hanno quattro elementi

Per la corretta elaborazione di una mappa concettuale, è necessario che contenga i quattro elementi fondamentali che lo contraddistinguono:

• concetti

Un concetto è quella parola che viene usata per identificare fatti, processi, oggetti o situazioni che condividono le stesse caratteristiche, e li differenzia da quelli che sono diversi da loro.

All'interno delle mappe concettuali, i concetti sono racchiusi all'interno di un quadrato o di un cerchio.

• Linee e frecce

Le linee e le frecce sono utilizzate, all'interno di una mappa concettuale, per rappresentare la connessione tra un concetto e l'altro.

Disegnare le linee e contrassegnarne il significato con le frecce è il modo in cui lo studente dimostra il legame tra i diversi concetti.

• Link parole

Sono brevi descrizioni che si trovano tra un concetto e l'altro, accanto alle linee che li collegano, con cui viene spiegato il modo in cui i concetti sono correlati. Sono fondamentali per leggere la mappa concettuale.

• proposizioni

Infine, attraverso la relazione di diversi concetti, vengono formulate le proposizioni, che sono idee che rappresentano un'unità di conoscenza sull'argomento studiato.

Queste sono affermazioni formate con la formula "concept-word link-concept". Ad esempio, una proposizione formata da due concetti e un collegamento potrebbe essere "La mappa concettuale (concetto 1) consiste in proposizioni (parole collegate) (concetto 2)”.

2- Sono uno schema

Le mappe concettuali sono allo stesso tempo schemi, perché hanno le principali caratteristiche di questi. In loro:

• Viene effettuata una preselezione delle informazioni da utilizzare, rendendo un'astrazione degli elementi più rilevanti.
• Le informazioni sono presentate sotto forma di unità segmentate.
• Le informazioni segmentate sono presentate in modo ordinato e gerarchico: i concetti più generali si trovano nella parte superiore della mappa e quelli più specifici sotto di essi. Tuttavia, questo non è esclusivo e le mappe concettuali possono anche essere fatte in modo ciclico, che può rappresentare una gerarchia di causa ed effetto.
• Infine, tutti gli elementi per la creazione dello schema sono integrati.

3- Concentrarsi sulla risposta a una "domanda di messa a fuoco"

All'interno di una mappa concettuale, il contesto e la portata dei suoi contenuti sono solitamente delimitati ponendo una domanda di messa a fuoco.

Nel formulare questa domanda, chiarisce e specifica il problema a cui rispondere, e quindi, vi è una chiara guida di quali informazioni dovrebbe contenere e dove dovrebbe essere indirizzata.

4- Aiutare a costruire nuove conoscenze

L'elaborazione di una mappa concettuale porta lo studente a sperimentare un processo di apprendimento con il quale riesce ad acquisire nuove conoscenze e a ristrutturare e migliorare quelle che precedentemente possedeva.

Questo perché, per la realizzazione della mappa, è necessario comprendere i concetti, il modo in cui si relazionano e elaborare proposte sull'argomento studiato.

In questo modo, i nuovi significati vengono interiorizzati invece di ripetere semplicemente informazioni che non sono realmente comprese.

5- Aiutano a comprendere approcci elaborati

Sulla base delle proposizioni di base che risultano dalla mappa concettuale, lo studente può arrivare a comprendere idee ancora più complesse ed elaborate che sono impossibili da raggiungere senza aver sperimentato quel processo iniziale.

Ad esempio, uno studente può fare una mappa concettuale sul funzionamento del sistema digestivo, all'interno del quale collegare ciascuna delle sue parti con le sue funzioni.

Solo dopo aver compreso questi approcci di base sarà possibile accedere a idee più generali e complesse, come, ad esempio, il contributo del sistema digestivo al funzionamento generale del corpo umano.

Pertanto, grazie a questo processo di costruzione, sarete in grado di comprendere come vengono sviluppate complesse strutture di conoscenza.

6- La sua elaborazione dipende esclusivamente dallo studente

Partendo dal fatto che l'apprendimento è un processo distintamente individuale, all'interno di questo metodo, lo studente è colui che assume il ruolo di guida nella costruzione di nuove conoscenze, e non l'insegnante.

Questo perché l'apprendimento ottenuto dipenderà solo dalle loro capacità e abilità di investigare, analizzare e mettere in relazione le idee quando costruisce la mappa concettuale. L'insegnante interviene solo per chiarire le istruzioni sulla sua preparazione.

7. Portano a processi negoziali di significato

Se l'assegnazione di una mappa concettuale viene effettuata agli studenti di un gruppo, è possibile ottenere un ulteriore vantaggio di questa tecnica: l'aumento della capacità di negoziazione.

Dover condividere, discutere e discutere i loro diversi punti di vista per concordare il risultato finale della mappa concettuale porta gli studenti a sperimentare processi di dibattito e accordi che sono essenziali per il funzionamento generale della società.

Pertanto, questo tipo di apprendimento può soddisfare un'importante funzione sociale.

8- Aiuta ad aumentare l'autostima nello studente

Sviluppando e rafforzando le capacità di apprendimento, le mappe concettuali contribuiscono anche a migliorare le capacità affettive e relazionali degli studenti aumentando la loro autostima.

Secondo il dott. Antonio Ontoria Peña, un pedagogo dell'Università di Córdoba, nella misura in cui gli studenti si sentono vincenti grazie alle loro capacità di acquisire nuove conoscenze, migliorare le loro abilità sociali, che li trasformano in persone di successo in grado di lavorare come squadra e adattarsi a una società democratica.

fonti:

1. GONZÁLEZ, F. (2008). La mappa concettuale e il diagramma Uve: risorse per l'istruzione superiore nel 21 ° secolo [Online]. Estratto il 28 luglio 2017 sul World Wide Web: books.google.com.
2. NOVAK, J. & CAÑAS, A. (2009). Cos'è una mappa concettuale? [Online]. Estratto il 28 luglio 2017 sul World Wide Web: cmap.ihmc.us.
3. ONTORIA, A. (1992). Mappe concettuali: una tecnica da apprendere [Online]. Estratto il 28 luglio 2017 sul World Wide Web: books.google.com.
4. Wikipedia L'enciclopedia libera. Accessibile il 28 luglio 2017 sul World Wide Web: wikipedia.org.