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Matthew Lipman Biografia, pensiero critico
Matthew Lipman Era un filosofo i cui contributi principali erano nel campo della pedagogia. Lipman è nato negli Stati Uniti il 24 agosto 1922 e il suo lavoro su Philosophy for Children è attualmente applicato in più di 50 paesi in tutto il mondo.
È un modo di insegnare che mira a dare maggiore autonomia ai bambini, fornendo loro un pensiero critico.
Per sviluppare la sua teoria era basata sulle opere di collega americano John Dewey, che ha cercato di riformare il modo in cui conservatore di insegnamento dato nel suo paese e mettere l'attenzione per le esigenze dei bambini, dando loro gli strumenti per pensare con la propria.
indice
- 1 biografia
- 2 Pensiero critico di Matthew Lipman
- 3 riferimenti
biografia
Matthew Lipman è nato a Vineland, nel New Jersey nel 1922. È stato professore alla Columbia University quando ha iniziato a considerare la necessità di cambiare la metodologia di insegnamento del tempo.
Più specificamente, fu durante la guerra del Vietnam, quando notò la limitata capacità dei suoi contemporanei di comprendere pensieri complessi ed esprimere le loro opinioni.
Per questo filosofo, era già tardi per dare agli adulti una mente critica e analitica, così iniziò a lavorare su una nuova pedagogia per i bambini.
Da lì, ha fondato l'Istituto per l'avanzamento della filosofia per i bambini. La sua metodologia è stata implementata per la prima volta in diverse scuole pubbliche nel New Jersey.
Lipman è anche l'autore di diversi libri in cui sviluppa le sue teorie e la metodologia associata alla sua proposta. Tra questi sottolinea "La scoperta di Harry Stottlemeyer, il primo che ha pubblicato. È destinato a bambini di 10 anni
Dopo essere stato in grado di espandere il suo pensiero in oltre 50 paesi, Lipman è morto il 26 dicembre 2010 a West Orange, sempre nel New Jersey.
Pensiero critico di Matthew Lipman
Di fronte alle teorie dominanti dell'epoca, che consideravano che i bambini non erano in grado di avere pensieri complessi prima di avere 10 o 11 anni, l'autore pensava di aver acquisito questa capacità molto prima.
Allo stesso modo, era contro il modello educativo prevalente. Questo ha potenziato l'insegnamento meccanico, dimenticando le capacità logiche e di ragionamento dei bambini.
Quindi, era convinto di essere in grado di avere pensieri astratti fin dalla tenera età, cosa che lo portò a sollevare la necessità di iniziare un'educazione filosofica molto prima per migliorare la capacità di ragionamento.
Per raggiungere i suoi obiettivi didattici, Lipman ha fatto ricorso alla filosofia nel suo significato principale: considerare il perché delle cose e dei fatti.
Attraverso libri destinati a bambini e manuali per insegnanti, ha sviluppato una guida didattica completa per insegnare agli studenti a pensare.
Il suo obiettivo finale era che la ragione e il pensiero critico fossero più importanti della memoria. In questo modo, i bambini finiscono per avere una maggiore capacità di comprendere meglio la realtà.
Migliora anche la capacità di comprendere il modo di pensare degli altri e di impegnarsi per costruire una società migliore e lavorare per il bene comune.
Grazie a ciò, Lipman ha fatto finta di non perdere la libertà di pensiero e, in breve, i valori democratici.
riferimenti
- Federazione messicana di filosofia per i bambini. Matthew Lipman Estratto da fpnmexico.org
- IZAR. Filosofia per bambini. Estratto da izar.net
- Martin, Douglas. Matthew Lipman, filosofo ed educatore, muore a 87. Estratto da nytimes.com
- Lipman, Matthew. Filosofia in classe. Estratto da files.eric.ed.gov
- The Philosophy Foundation. Filosofia per bambini. Estratto da philosophy-foundation.org