Prestazioni ed esempi di condizionamento classico

il condizionamento classico o il condizionamento pavloviano consiste nell'associazione di uno stimolo neutro condizionato (EC) con uno stimolo incondizionato (EI). Dopo questa associazione, lo stimolo condizionato può causare una risposta condizionata (CR).

Ad esempio, un suono di campana (EC) viene presentato accanto al cibo (EI) e sono associati, essendo la campana in grado di provocare la salivazione o la risposta condizionata (RC). Prima del pasto (EI) ha causato salivazione (risposta incondizionata o RI).

Questo tipo di apprendimento associativo è stato scoperto da Ivan Pávlov, teorico comportamentista, nella sua ricerca con i cani dove ha associato uno stimolo incondizionato, cibo, con uno stimolo neutro, il suono di una campana. Dopo una serie di test ha osservato che il cane ha risposto salivando al suono della campana.

Pavlov è particolarmente noto per la formulazione di queste indagini e soprattutto per la definizione del riflesso condizionato, che ha sviluppato dopo aver suggerito che la salivazione dei cani potrebbe essere il risultato di un'attività psichica.

Ivan Pavlov ha gettato le basi del condizionamento classico, che è stato sviluppato dai posteri da altri autori del movimento comportamentale come John Watson.

Prestazioni di condizionamento classico

Questa teoria è uno dei principi fondamentali dell'apprendimento e uno dei modi più basilari per comprendere l'apprendimento associativo.

Questo condizionamento è stato studiato principalmente con i cani a cui sono state applicate tecniche di fistola salivare, in particolare con coloro che hanno imparato ad anticipare l'arrivo del cibo. Gli animali lavoravano con due stimoli: un tono che avrebbe agito da stimolo neutro e uno stimolo che avrebbe agito da incondizionato che avrebbe provocato direttamente la risposta incondizionata o riflessa.

In questo modo, lo stile del cibo funzionerebbe come incondizionato dal momento che solo con la presentazione di esso sarebbe la risposta di salivazione incondizionata si verificano nell'animale.

D'altra parte, il tono ha agito come uno stimolo neutro la cui efficacia è stata influenzata dalla presentazione ripetuta dello stimolo precedente: il cibo. Pertanto, gli stimoli e le risposte che non dipendono dai test precedenti sarebbero incondizionati e quelli che lo farebbero in prove di questo tipo sarebbero condizionali.

Poi vi lascio la definizione dei termini principali usati da Ivan Pavlov nelle sue scoperte:

Concetti chiave

apprendimento

Dalla psicologia comportamentale si intende l'apprendimento di quei cambiamenti osservabili nel comportamento del soggetto. Questi sono cambiamenti che si verificano nei repertori comportamentali come conseguenza dell'esperienza precedente e l'associazione tra stimoli specifici e risposte.

In questo senso, Iván Pavlov sostiene che la conoscenza è acquisita grazie all'associazione di stimoli.

associazione

È la connessione tra la rappresentazione mentale di due stimoli o uno stimolo e una risposta in modo che la presentazione di uno di essi evochi direttamente l'altro.

Condizionamento classico

Il condizionamento classico è un tipo di apprendimento in cui viene rinforzato il comportamento che viene dato e mantenuto.

È un processo di apprendimento attraverso il quale si stabilisce un'associazione tra uno stimolo incondizionato e uno condizionato, quest'ultimo capace di provocare la risposta condizionata dopo l'apprendimento.

Stimolo incondizionato

Stimolo o evento specifico che scatena una risposta immediata e involontaria nel corpo.

Cioè, è uno stimolo che senza l'apprendimento precedente scatena una risposta involontaria che non ha bisogno di essere appresa. Inoltre, lo stimolo incondizionato può essere appetitivo se è piacevole e avversivo se è spiacevole.

Stimolo neutro

È uno stimolo o un evento che da solo non innescherebbe alcun tipo di risposta nell'organismo, non mostrando la risposta incondizionata che si verificherebbe prima dello stimolo incondizionato.

Stimolo condizionato

Stimolo o evento che prima era neutrale e che non ha causato alcun tipo di risposta nel corpo.

Dopo la continua associazione con uno stimolo incondizionato, provoca che dopo questo condizionamento provoca la risposta nell'organismo. In questo caso sarebbe anche una risposta condizionata, poiché è il risultato del condizionamento.

Risposta incondizionata

Risposta o reazione che si verificano automaticamente e che non richiede l'apprendimento o il condizionamento precedenti.

Risposta condizionata

Risposta o reazione apprese da un dato stimolo grazie ad un processo di apprendimento.

Attraverso di esso, uno stimolo incondizionato è associato a uno neutro che, dopo un legame temporaneo, diventa condizionato.

Modi per agire

Per comprendere questo tipo di condizionamento di Pávlov, è necessario prendere in considerazione una serie di aspetti rilevanti:

• In primo luogo, viene presentato lo stimolo condizionato e quindi lo stimolo incondizionato (EC-EI).
• Ogni accoppiamento tra stimoli è chiamato test di condizionamento, e il tempo che intercorre tra l'inizio dello stimolo condizionato e l'inizio dello stimolo incondizionato è chiamato intervallo tra gli stimoli.
• Quindi, ci deve essere una relazione di contiguità spaziale e temporale in modo che possano essere rappresentati da noi come un'associazione.
• Inoltre, l'accoppiamento deve essere causale e non casuale, entro un certo margine di probabilità. Ci deve essere il cosiddetto intervallo tra le prove o il tempo necessario tra ogni prova, in modo che gli eventi vengano elaborati e fissati dai soggetti come un'associazione.
• La sessione sperimentale è intesa come l'insieme di prove successive isolate temporaneamente.

Punti chiave

• Uno stimolo incondizionato o EI provoca automaticamente una risposta incondizionata o IR.
• Uno stimolo neutro o EN non produce di per sé una risposta incondizionata o IR.
• Quando uno stimolo neutro appare accanto a uno stimolo incondizionato, dopo diverse prove e grazie al suo accoppiamento lo stimolo neutro diventerebbe uno stimolo condizionato o EC.
• Dopo il condizionamento, lo stimolo condizionato provocherebbe la risposta, essendo una risposta condizionata o RC perché è dovuto al condizionamento.

Condizionamento della paura

È un tipo classico di condizionamento. Attraverso il condizionamento della paura si possono riconoscere le minacce provenienti dall'ambiente che in precedenza non sarebbero state rilevate automaticamente.

Il condizionamento delle reazioni emotive costituisce uno dei principali centri del condizionamento classico. Fu realizzato da Watson e Rayner nel 1920 attraverso una semplice procedura in cui la risposta alla paura in un bambino di 9 mesi era condizionata presentandolo con un ratto da laboratorio. Ciò ha portato al famoso esperimento "Little Albert".

Gli autori di questo esperimento hanno provato diversi stimoli per sapere quali stimoli il bambino temeva. La scoperta fu che il piccolo Albert fu allarmato quando un martello colpì una barra d'acciaio causando un suono forte. Hanno usato quella reazione di paura incondizionata per condizionare la loro paura del topo.

Ogni prova consisteva nel mostrare prima il topo per poi colpire la barra d'acciaio. Dopo cinque prove di condizionamento, è stato osservato che c'era una reazione emotiva di paura quando l'animale si presentava.

Questa risposta di paura non è stata data quando ha presentato i suoi giocattoli, ma ha generalizzato questa risposta di paura ad altri oggetti che potrebbero essere simili a un topo come un coniglio, un pezzo di cotone, tra gli altri.

Come curiosità, c'era un interesse su come si acquisivano paura e ansia, quali sono i loro meccanismi neurali e come possono essere ridotti con il trattamento.

Pertanto, per questa ricerca sono stati usati ratti da laboratorio, usando una breve scarica elettrica come uno stimolo avverso non condizionato, e come uno stimolo condizionato, un tono o una luce.

Paura nei ratti

D'altra parte, nei ratti abbiamo osservato che la paura è stata condizionata quando paralizzato. In questo caso, questa risposta è uno specifico meccanismo di difesa come risposta anticipatoria al comportamento avversivo.

Tuttavia, i ricercatori non misurano direttamente questa risposta alla paralisi, ma utilizzano invece una tecnica di misurazione indiretta della paura condizionata dalla risposta emotiva condizionata o dalla soppressione condizionata (REC), progettata da Estes e Skinner.

In primo luogo, ai ratti viene insegnato a premere una barra situata all'interno di una camera sperimentale per ottenere il cibo; la ricompensa Così imparano a premere la barra in modo regolare dopo diversi test di condizionamento.

Quando questo apprendimento ha avuto luogo, inizia il condizionamento della paura e in ogni test lo stimolo condizionato viene presentato durante 1 o 2 minuti, seguito da una breve scarica.

I ratti non premono la leva quando sono paralizzati dalla paura, rendendo questa procedura utile per misurare la soppressione della risposta indotta dalla paura.

In questo modo, l'acquisizione di questa paura indotta induce i ratti a smettere di premere la leva per ottenere cibo, poiché esiste una formula specifica per misurare quantitativamente la soppressione condizionata.

D'altra parte, consentendo di calcolare un rapporto di soppressione per mostrare una maggiore risposta di paura condizionata.

riferimenti

1. Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., di Casa Rivas, L.G. Basi concettuali di condizionamento classico: tecniche, variabili e procedure. Università nazionale di educazione a distanza. Università di Siviglia. canal.uned.es.
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