Caratteristiche critiche didattiche, autori, esempio di applicazione



ildidattica critica è una corrente pedagogica che comprende l'insegnamento come un processo eminentemente politico. Si basa sulle idee della teoria critica, nonché su teorie tratte da campi come l'educazione, la sociologia e lo studio della cultura.

I difensori della didattica critica rifiutano l'idea tradizionale secondo cui l'insegnamento deve essere un atto neutro. Al contrario, pensano che gli atti di insegnamento e apprendimento siano strettamente correlati ad altre questioni di vitale importanza, come la democrazia, la giustizia sociale e l'attivismo politico.

L'obiettivo principale della pedagogia critica è l'emancipazione dei cittadini dall'oppressione, attraverso il risveglio di ciò che è noto come "coscienza critica".

Quando viene raggiunto, la coscienza critica incoraggia le persone a produrre cambiamenti nella propria vita attraverso la critica sociale e le proteste politiche.

indice

  • 1 caratteristiche
    • 1.1 Promuove il pensiero critico
    • 1.2 Critica dell'ideologia prevalente
    • 1.3 Unione di teoria e pratica
    • 1.4 Razionalità
    • 1.5 Negazione del metodo empirico
    • 1.6 Desiderio per il cambiamento sociale
  • 2 autori in primo piano
    • 2.1 Paulo Freire
    • 2,2 Henry Giroux
    • 2.3 Peter McLaren
  • 3 Esempio di applicazione
  • 4 riferimenti

lineamenti

La didattica critica è una disciplina ancora in fase di sviluppo. Pertanto, ciascuno degli autori che contribuiscono ad esso ha teorie diverse su come dovrebbe essere applicato in classe.

Tuttavia, ci sono un certo numero di caratteristiche su cui molti autori concordano. Successivamente vedremo il più importante di loro.

Promuove il pensiero critico

La didattica critica cerca di aiutare gli studenti a riflettere sui valori, le idee e le credenze che hanno acquisito a causa del loro sviluppo all'interno di una società concreta.

Questo è particolarmente importante per gli autori della teoria della pedagogia critica, dal momento che pensano che il sistema educativo aiuti a perpetuare questo tipo di insegnamento.

Pertanto, in un'aula in cui viene promossa la visione critica dell'istruzione, gli studenti devono imparare a pensare da soli e a pensare alla conoscenza e alle idee che stanno acquisendo.

Questa critica della conoscenza acquisita viene fatta con la speranza che aiuti gli studenti a vivere una vita più libera, in cui non sono condizionati dagli insegnamenti sociali che hanno ricevuto o da idee che essi stessi non hanno determinato come validi.

Critica dell'ideologia prevalente

Uno degli aspetti che maggiormente preoccupa gli autori della pedagogia critica è il mantenimento di ideologie che considerano errate. Quindi, molti di loro sono contro concetti come il capitalismo.

Pertanto, un'aula in cui viene applicata la metodologia critica dell'istruzione deve servire come piattaforma per gli studenti per riflettere sul fatto che il modello prevalente nella società sia il più appropriato o meno.

Unione di teoria e pratica

Secondo la didattica critica, la teoria e la pratica dell'insegnamento sono inseparabili, perché la conoscenza acquisita su un oggetto è condizionata dall'interazione che ha con esso.

Il modello più sviluppato in questo senso è noto come "ricerca d'azione". In esso, gli studenti hanno un ruolo attivo nel proprio processo educativo, devono prendere decisioni su ciò che vogliono imparare e su come vogliono farlo. L'insegnante, quindi, ha solo un ruolo di facilitatore dell'apprendimento.

razionalità

La pedagogia critica cerca di promuovere, soprattutto, la razionalità negli studenti. Per raggiungere questo obiettivo, il metodo scelto è quello di superare la soggettività delle opinioni personali contrapponendole alle esperienze degli altri. In questo modo, le idee di ogni studente devono essere valutate dagli altri.

Pertanto, da questo modello educativo, dibattiti, discussioni e scambi di opinioni diventano alcuni degli strumenti più importanti per acquisire conoscenza.

Questo differisce molto dall'istruzione tradizionale, in cui gli studenti devono accettare la conoscenza che viene dall'esterno come valida senza esaminarla.

Negazione del metodo empirico

Dalla pedagogia critica, la convinzione che il mondo non possa essere ridotto a semplici relazioni causa-effetto è promosso.

Pertanto, per i difensori di questa teoria, l'esperienza soggettiva del mondo è più importante delle scoperte sperimentali fatte dalla ricerca scientifica.

Desiderio di cambiamento sociale

Infine, l'obiettivo principale della didattica critica è incoraggiare gli studenti a mettere in discussione il sistema sociale in cui vivono e raggiungere la loro libertà attraverso la lotta politica e l'attivismo sociale.

Autori in evidenza

Sebbene ci siano molti autori che hanno lavorato per sviluppare la disciplina della didattica critica, possiamo evidenziare tre principali pensatori dietro questa ideologia: Paulo Freire, Henry Giroux e Peter McLaren.

Paulo Freire

Questo brasiliano è stato il creatore del concetto di didattica critica, nel suo libro del 1968La pedagogia degli oppressi.

Freire, che all'epoca era un professore di storia e filosofia dell'educazione all'Università di Recife in Brasile, cercò di creare un modello educativo che aiutasse i più svantaggiati nella loro lotta per la sopravvivenza.

Henry Giroux

Giroux è un pensatore americano che ha contribuito a portare la pedagogia critica nel suo paese. Il suo lavoro si concentra sulla critica di ideologie come il neoliberismo, il fondamentalismo religioso o l'imperialismo e difende un movimento noto come democrazia radicale.

Le sue opere sono tra le più influenti in questo campo; e oggi scrive per una moltitudine di media internazionali, avendo raggiunto una grande fama all'interno dei circoli di critica pedagogica e culturale.

Peter McLaren

Questo canadese nato nel 1948 è considerato uno dei genitori della didattica critica. La sua fama si basa principalmente sulla sua vasta critica contro il capitalismo e il neoliberismo, essendo stata influenzata dalla filosofia marxista.

Oggi insegna Studi critici alla Chapman University di Los Angeles.

Esempio di applicazione

Poiché la didattica critica si basa principalmente sullo scambio di idee tra gli studenti, il principale formato delle lezioni è il dibattito.

L'operazione di una sessione educativa è la seguente: l'insegnante propone una domanda o indica un problema esistente nella comunità, e gli studenti devono scambiare idee e opinioni sull'argomento fino a raggiungere un consenso.

Durante questo processo, sono incoraggiati a cercare informazioni su ciò che stanno discutendo, in modo tale che imparino mentre generano le proprie conoscenze.

riferimenti

  1. "Teoria dell'educazione critica" in: Tony Ward Education. Estratto il: 05 maggio 2018 da Tony Ward Education: tonywardedu.com.
  2. "Che cos'è una didattica critica?" In: Scuola e riproduzione sociale. Estratto il: 05 maggio 2018 Riproduzione scolastica e sociale: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
  3. "Didattica" in: Wikipedia. Estratto il: 05 maggio 2018 da Wikipedia: en.wikipedia.org.
  4. "Didattica critica" in: Aulaneo. Data di consultazione: 05 maggio 2018 da Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
  5. "Pedagogia critica" in: Wikipedia. Estratto il: 05 maggio 2018 da Wikipedia: en.wikipedia.org.