Pensiero della rete nell'educazione

Tutti gli organismi lavorano in rete o strutturaEsistente in questo nesso di unione stretta e più forte (come la famiglia) a più diffuso, i collegamenti distanti e casuali (come l'economia).

Come dietro ogni foto c'è una storia sviluppata da un insieme di elementi che interagiscono tra loro (famiglia, amici, gruppi di lavoro, sistema
educativo, economico, politico ecc.), nostro l'apprendimento è a prodotto sociale basato sulle interazioni che manteniamo con un ambiente che cambia ed è rinforzato in termini di uso che diamo loro e nella misura in cui possiedono.

Quindi, possiamo dire che mentre ci muoviamo in avanti nel tempo, cambiare il set di interazioni che portano alla fotografia (per continuare con l'esempio di cui sopra), così come la prospettiva dalla quale viene giudicato, e guadagni in termini di capacità analisi e interpretazione di esso quando acquisisce un maggiore bagaglio esperienziale.

Stesso come "immagine" che offre un'influenze ci ha informazioni su un periodo della storia non sapevamo, noi influenziamo l'intera rete in cui operiamo, mentre ci influenza attraverso le interazioni
che si verificano in loro (contando sul nostro).

In breve, ci affidiamo a queste reti per conformarsi come queste reti si affidano a noi per conformarsi, che noi chiamiamo dinamica interdipendenza.

Questi sono alcuni approcci che ci immergono nel pensiero di rete: Ciò che si verifica in un contesto sempre più interconnesso in cui è altrettanto facile da imparare dimenticare (Non come contrariamente a disimparare per imparare dimenticando tutte le conoscenze e l'esperienza acquisita concetto, ma come l'atto di espandere il background culturale con aspetti nuovi o rinnovati derivanti dalla messa in discussione di "è che ha sempre fatto").

Nell'educazione, il pensiero in rete viene costantemente fatto. A livello di classe, reti di interazione tra gli studenti tessuti formano un centro di esperienze (amicizie, conflitti, ecc) attraverso il quale si insegnano a vicenda, mentre l'apprendimento (molte volte senza che sia necessario intervento dell'insegnante). In questo senso, l'insegnante è come un direttore d'orchestra che guida, è il collegamento di contenuti e fornendo loro la necessaria profondità in quanto affioranti del gruppo classe.

A livello di istituto che stiamo parlando di una grande rete che riunisce sia gli insegnanti, e il consiglio di amministrazione, coordinatori, famiglie, personale di segreteria, ecc tutti interdipendenti e cambiando mentre cambia (con un chiaro intento di migliorare).

Questo ci porta all'idea che possiamo intervenire su alcuni elementi per ottenere un miglioramento significativo e duraturo nel complesso. Tuttavia, se non stiamo bene interconnessi in tutta questa rete di relazioni, così come la mancanza degli strumenti che ci possono aiutare meglio far fronte ai problemi che sorgono all'interno di esso, difficilmente saremo in grado di percepire gli elementi su cui possiamo agire per cambiare e migliorare insieme, perché si corre il rischio di non mettere in discussione nulla e pensare che è perché "abbiamo sempre fatto" è molto più alta.