Basi, procedure e risultati degli esperimenti di Asch

il Esperimento Asch focalizzato sull'esame del potere di conformità nei gruppi. Costituisce una serie di studi effettuati nel 1951. Questo esperimento era basato sullo studio della psicologia sociale.

Per portare a termine lo studio, è stato incoraggiato un gruppo di studenti che hanno partecipato a un test di visione. Tuttavia, senza che lo sapessero, facevano parte di uno studio psicologico.

Nell'esperimento anche hanno partecipato controlli soggetto, cioè le persone che erano essi stessi consapevoli di partecipare a uno studio psicologico e anche agito come complici dello sperimentatore.

Attualmente, l'esperimento Asch è uno degli studi di psicologia sociale più noti in tutto il mondo ed i risultati hanno prodotto un forte impatto sulla psicologia sociale e psicologia di gruppo.

Questo articolo spiega l'esperimento Asch, i commenti sulla procedura seguita e i test che sono stati eseguiti e rivede i risultati ottenuti attraverso questo studio.

Basi dell'esperimento Asch

L'esperimento Asch è uno degli studi più famosi e noti nel campo della psicologia sociale. Questo è stato progettato e sviluppato da Solomon Asch e il suo obiettivo principale era quello di verificare come la pressione dei pari può cambiare il comportamento delle persone.

In questo senso, l'esperimento di Asch è direttamente correlato agli esperimenti condotti nella prigione di Stanford e negli esperimenti di Milgram. Questi due studi hanno esaminato l'influenza sociale sul comportamento individuale di ciascun soggetto.

Più specificamente, l'esperimento di Asch tenta di mostrare come gli esseri umani totalmente condizioni normali possono sentirsi sotto pressione a tal punto che la pressione in sé li conduce a modificare il loro comportamento e anche i loro pensieri e le convinzioni.

In questo senso, l'esperimento Asch dimostra che la pressione dei pari può fare uno sguardo soggetto influenzato il suo giudizio e la sua condotta personale.

approccio

L'esperimento Asch è stato sviluppato riunendo un gruppo di 7-9 studenti in un'aula.

Ai partecipanti era stato detto che avrebbero eseguito un test di visione, quindi avrebbero dovuto osservare attentamente il seguito delle immagini.

In particolare, al raggiungimento della classe, lo sperimentatore ha mostrato agli studenti che l'esperimento sarebbe per confrontare una serie di coppie di linee.

Ad ogni soggetto verrebbero mostrate due carte, una apparirebbe una linea verticale e le altre tre linee verticali di lunghezza diversa. Ogni partecipante doveva indicare quale delle tre linee della seconda carta aveva la stessa lunghezza della linea della prima carta.

Sebbene l'esperimento avesse circa 9 partecipanti, in realtà tutti, tranne uno, erano soggetti di controllo. Vale a dire, erano complici del ricercatore, la cui condotta aveva lo scopo di verificare le ipotesi di questo esperimento e, quindi, di esercitare una pressione sociale sulla partecipante restante (critico soggetto).

processo

L'esperimento è iniziato mostrando le carte ai partecipanti. Tutti loro hanno mostrato la stessa carta con una linea e un'altra con tre linee.

Lo studio è stato sollevato in modo che il soggetto doveva scegliere quale era critico lunghezza della linea identica a quella dell'altra carta una volta che gli altri partecipanti (complici) aveva fatto la sua valutazione.

Complessivamente, l'esperimento consisteva di 18 diversi confronti che complice sono stati incaricati di dare una risposta non corretta in dodici di loro.

Nelle prime due carte, sia complice come soggetto critico ha risposto correttamente indicando la scheda di linea che era identica alla lunghezza della linea dell'altra carta.

Tuttavia, dal terzo test i complici hanno iniziato a indicare intenzionalmente una risposta errata. In questo terzo confronto, il soggetto critico differiva dagli altri e ha espresso la corretta proiezione di valutazione sorpreso dal resto delle risposte errate.

Nel quarto confronto il modello è stato mantenuto ed i complici hanno determinato all'unanimità una risposta errata. In questo caso, il soggetto critico ha mostrato un notevole smarrimento ma è stato in grado di dare la risposta corretta.

Durante gli altri 10 confronti, i complici hanno mantenuto il loro comportamento, facendo sempre una risposta sbagliata sulle carte. Da quel momento, il soggetto critico ha cominciato a cedere alla pressione in un modo e indicare anche una risposta errata.

risultati

L'esperimento di cui sopra è stato ripetuto con 123 partecipanti (soggetti critici).

I risultati hanno mostrato che in circostanze normali i partecipanti hanno dato una risposta sbagliata 1% del tempo, in modo che il compito presentato alcuna difficoltà.

Tuttavia, quando la pressione sociale è apparsa, i partecipanti sono stati portati via dall'opinione sbagliata degli altri il 36,8% delle volte.

Inoltre, anche se la maggior parte dei soggetti critici (più della metà) hanno risposto a ragione, molti di loro hanno sperimentato di forte stress e il 33% di loro rispettato l'opinione della maggioranza quando almeno tre complici erano presenti.

D'altra parte, quando i complici non emettono il giudizio unanime, il tasso di successo è aumentato notevolmente soggetto critico rispetto a quando tutti i complici hanno concordato una risposta errata.

Al contrario, quando i soggetti eseguivano lo stesso compito senza essere esposti al parere di altre persone, non avevano alcun problema nel determinare la risposta corretta.

Pertanto, l'esperimento Asch ha permesso di evidenziare l'alto potenziale di pressione sociale sul giudizio e sulla condotta personale degli esseri umani.

Un'importante differenza tra l'esperimento Asch e il ben noto esperimento Milgram si trova nell'attribuzione di comportamenti errati.

Nell'esperimento di Asch, i soggetti attribuivano le loro risposte errate a difetti nella loro capacità visiva o mancanza di giudizio (attribuzione interna). Al contrario, nell'esperimento di Milgram, i partecipanti hanno accusato l'atteggiamento e il comportamento dello sperimentatore (attribuzione esterna).

riferimenti

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