Le funzioni educative della famiglia nella società

il funzioni educative della famiglia nella società Si sono evoluti in modo significativo nel corso della storia. Tanto che il sistema educativo ha avuto la responsabilità di condividere con esso l'educazione del bambino.

Tuttavia, non tutte le famiglie svolgono egualmente la loro funzione. In ogni famiglia viene usato uno stile educativo che, con più o meno successo nell'educazione, esercita un ruolo rilevante nello sviluppo del bambino.

Attraverso questo articolo sottolineeremo l'importanza del coinvolgimento della famiglia nell'educazione del bambino, l'importanza della socializzazione e gli stili educativi più comuni.

Definizione di famiglia

Secondo la Royal Academy of the Spanish Language (2016) la famiglia è definita come "... un gruppo di persone legate l'una all'altra che vivono insieme".

Sulla base di questa descrizione, dobbiamo tenere presente che si tratta di un gruppo di persone che condividono caratteristiche comuni. Di solito rimangono insieme nel tempo e condividono la stessa casa nella maggior parte dei casi.

In tutte le famiglie sono stabiliti legami tra i suoi componenti. Da questi standard vengono generati, i valori vengono acquisiti e viene adottata una simbologia che comprenderà tutte le sue componenti (Salles, 1991).

Dal punto di vista della psicologia dell'educazione, il concetto di famiglia (tipi e funzioni) sta attualmente adottando una nuova definizione in cui vengono fornite nuove caratteristiche che ignorano il concetto tradizionale.

È in questa nuova visione che non c'è più alcun bisogno di legami giuridici o genetici e che la figura della biparentalità non è sempre presente in tutti i casi.

Comincia anche a sparire l'immagine semplicemente patriarcale, che è stato mantenuto nel corso della storia. Il padre era esclusivamente l'unico responsabile del sostegno economico della casa, dal momento che non è solo la responsabilità della madre il contributo interno, ma anche il padre deve intervenire nell'educazione del bambino.

E, naturalmente, ci sono nuovi tipi di famiglie come famiglie omoparentali, adottive e monoparentali, tra gli altri.

Socializzazione come agente educativo

All'interno delle funzioni della famiglia troviamo la funzione riproduttiva, economica, educativa e di benessere.

In questo caso, definiremo il Funzione educativa come il più legato all'educazione, come suggerisce il nome.

Dalla famiglia inizia a dare l'apprendimento. È dove vengono acquisite le prime abitudini che funzioneranno come strumenti di vita in modo che il bambino sia in grado di funzionare nel suo contesto.

Per questo, dobbiamo menzionare il concetto di socializzazione, poiché ha un ruolo centrale nella funzione educativa e, inoltre, è strettamente legato alla cultura in cui si sviluppa l'individuo.

La possibilità che il bambino acquisisca la sua cultura e si adatti all'ambiente per partecipare alla vita sociale, saranno gli ingredienti necessari con cui egli può adattarsi alla società e interagire in essa.

Perché la socializzazione abbia luogo, ci sono agenti chiamati Socializing Agent dai quali distinguiamo tre livelli (Parra e León, 2012):

• Primaria (famiglia).
• Secondario (scuola, amici, religione, ecc.).
• Terziario (rieducazione e prigione).

Tutto ciò consente allo sviluppo di avere luogo favorevolmente e, quindi, di favorire l'inclusione dei bambini nel contesto in cui vivono (Parra e León, 2012).

Influenza della famiglia sull'educazione del bambino

Tutto il processo educativo inizia nella casa di famiglia come fonte prioritaria e poi continua a svilupparsi da altre fonti nella scuola.

Tuttavia, a volte queste attribuzioni danno adito a dubbi e confusioni, perché è la società che pone la scuola come la principale vertebra nello sviluppo educativo del bambino, lasciando da parte la responsabilità della famiglia.

Il contesto in cui è inquadrato lo sviluppo della persona include tutti i fattori che intervengono in questo processo:

• La famiglia
• La scuola
• Il gruppo di uguali.

Come sottolinea il modello ecologico Bronfenbrenner, è essenziale analizzare l'individuo nel suo contesto. Non è possibile studiarlo senza tener conto del luogo in cui interagisce, con chi lo fa e come lo influenza.

L'influenza della famiglia ha un ruolo centrale in questo sviluppo influenza un'ampia varietà di aree, come l'acquisizione di abilità per esprimere le emozioni, il rapporto stabilito con i genitori (attaccamento), la pratica delle abilità sociali nella comunicazione interpersonale ecc.

Quindi, possiamo dire che la famiglia è la componente in cui vengono apprese le abilità primarie e le più importanti abilità sociali dei primi anni di vita, dove si affrontano le prime esperienze.

Uno di questi è l'arrivo dei fratelli. Costituisce un enorme cambiamento nella routine dei bambini che, fino ad ora, sono stati unici. Inizia a comparire cambiamenti comportamentali in cui la relazione del padre subisce un cambiamento, gli obblighi aumentano e l'interazione con la famiglia è diminuita

Come abbiamo già detto, la famiglia include un pilastro rilevante nell'educazione dei bambini, sebbene non sia l'unico, dal momento che tutte le sue funzioni sono supportate dalla scuola.

Tuttavia, ci sono situazioni in cui vi è disaccordo da entrambe le parti (scuola di famiglia) e questo può portare al noto termine di fallimento scolasticoQuesta è la situazione in cui molte ricerche indicano che il sostegno familiare garantisce il successo all'inizio della frequenza scolastica.

Non c'è dubbio che la famiglia abbia funzioni educative di base, dove deve esserci sempre affetto e sostegno come regola fondamentale della convivenza quotidiana all'interno della casa di famiglia.

Tutto ciò consente uno sviluppo soddisfacente del bambino, favorendo l'apprendimento delle norme, l'acquisizione di valori, la generazione di idee e modelli di comportamento adeguati al successo del contatto con la società.

Inoltre, è importante garantire la stabilità attraverso la routine e generare nuove esperienze che forniscano l'apprendimento al bambino in modo che sia preparato per le situazioni in cui deve rispondere con autonomia.

In caso di divorzio, ricostituzione o conflitti familiari è importante eliminare i pregiudizi e mostrare la naturalezza in varie situazioni, specialmente quando le informazioni sono ottenute dal contesto familiare dello studente, allontanandosi dal tradizionale concetto di famiglia, oltre a scommettere sull'espressione delle emozioni che Può risultare in grandi benefici per il bambino.

In breve, dobbiamo concludere questa sezione sottolineando che la famiglia, da parte sua, richiede le funzioni scolastiche in cui può essere esclusa, come ad esempio:

• L'insegnamento di contenuti accademici.
• La possibilità di gradire la presenza degli studenti nelle aule.
• Accettazione tra pari
• Apprendimento delle abilità, dei valori e delle capacità necessarie per agire nella tua vita.

È in questo momento che si possono osservare alcune situazioni controverse poiché, a volte, la famiglia richiede più dalla scuola di quanto possa dare. Pertanto, è importante stabilire buoni legami tra la famiglia e la scuola, in cui viene data la partecipazione e la cooperazione di entrambi (Parra e León, 2012).

Stili educativi familiari

Attraverso il legame affettivo che il bambino ha con i suoi genitori, verranno creati vari collegamenti che porteranno ad una crescita appropriata, generando un sentimento di fiducia per assicurare un attaccamento efficiente.

Dai diversi stili educativi derivano i modelli comportamentali con i quali si reagisce alle situazioni quotidiane familiari. Riguarda il modo in cui la famiglia lavorerà per raggiungere gli obiettivi educativi proposti (Parra e León, 2012).

Questi sono formati da atteggiamenti, che sono composti da credenze che generano comportamenti che le famiglie mostrano in un'ampia varietà di situazioni.

In questo modo, questi stili sono formati da due dimensioni di base: supporto e controllo.

Il supporto, da un lato, parte dell'affetto (espressione delle emozioni) e della comunicazione (interazione e partecipazione tra genitori-figli).

E, d'altra parte, il controllo è legato al controllo stesso (gestione degli standard) e alle richieste (responsabilità e autonomia previste per i bambini).

Per classificare gli stili familiari, puoi creare diversi raggruppamenti. Tuttavia, abbiamo ritenuto opportuno distinguere tra i seguenti:

Stile autoritario

L'autoritarismo è caratterizzato dall'imposizione e dal controllo, dal potere come strumento educativo. È la figura padre / madre che prende le redini e decide, in base a qualsiasi concetto, senza tener conto del coinvolgimento del bambino in termini di norme, che di solito sono eccessive.

È nei genitori dove riposa la responsabilità di guidare i bambini attraverso il percorso migliore e, quindi, capiscono che il rispetto è legato alla paura che hanno. Mostrano diversi comportamenti e ragioni come verità assoluta.

Normalmente, la tassa è l'alleato principale per la risoluzione dei conflitti e, quindi, pongono l'azione direttiva in ogni momento, essendo la soluzione ai problemi semplici richieste o obblighi.

Sono anche quelli che prendono le decisioni, il bambino capisce che il modo più efficace per risolvere i problemi è usare la forza, dando origine alla dipendenza e alla paura, perché capiscono che un cattivo comportamento avrà ripercussioni grandiose e spaventose.

Questi bambini tendono ad essere caratterizzati da una bassa autostima, lasciando da parte le competenze sociali in termini di socializzazione e abilità sociali. Originando persone con una forte natura aggressiva e impulsiva nella loro vita quotidiana.

Stile permissivo

Il permissivismo si manifesta attraverso la scarsa richiesta dei genitori nei confronti dei loro figli. Sono le abitudini e le attitudini del bambino che vengono accettate come routine e apprezzate.

Inoltre, non vi è imposizione o consenso di standard perché sono inesistenti e, pertanto, i requisiti vengono annullati.

I genitori presumono che i loro figli siano bravi e che siano sulla strada migliore. Per questo motivo, secondo i genitori, è loro responsabilità dare loro tutto ciò di cui hanno bisogno e chiedere, evitando qualsiasi inconveniente che possano avere.

In gran parte dei casi, i bambini cercano benefici permanenti.I genitori di solito eliminano tutti gli ostacoli, abituandoli a tutto ciò che è stato risolto e causando una continua mancanza di rispetto.

I bambini educati in uno stile permissivo tendono a essere caratterizzati da persone con alta autostima, nonché bassa competenza sociale per relazionarsi con il loro ambiente immediato.

Non sono educati a controllare gli impulsi, sono abituati ad acquisire tutti i loro capricci.

Stile democratico

La democrazia come stile educativo contempla il bambino nel suo complesso. Cioè, la loro percezione degli eventi e dei loro bisogni è presa in considerazione.

Senza dimenticare l'importanza della disciplina, la figura paterna interviene come guida e non è un'imposizione di norme, poiché le richieste sono esposte sia dai genitori che dai bambini attraverso il dialogo e le spiegazioni appropriate.

Pertanto, il bambino ascolta e le diverse norme e richieste sono adattate alla situazione specifica.

È impegnato nella partecipazione del bambino al processo decisionale, nella definizione di standard e, quindi, nel confronto delle conseguenze che si possono ottenere.

I bambini imparano che possono commettere errori, che possono risolvere i problemi da soli e il ruolo dei genitori è quello di aiutarli a trovare la strada giusta, poiché la possibilità di affrontare i problemi li farà maturare.

Questi bambini sono caratterizzati da elevata autostima e buon sviluppo socio-emotivo con un'efficace acquisizione di abilità sociali.

Si manifestano come persone con autocontrollo e autonomia prima delle varie situazioni che si presentano.

Quali sono le ragioni per adottare uno stile democratico?

Dai modelli di autoritarismo e permissività otteniamo come caratteristica prioritaria l'iperprotezione dell'individuo, da parte dei genitori.

Il permissivo è caratterizzato dall'assenza di responsabilità e dall'affrontare le conseguenze nonostante abbia l'opportunità di scegliere e un processo decisionale indipendente.

D'altra parte, l'autoritarismo può far affrontare i bambini alle loro conseguenze, tuttavia, essi non imparano ad essere autonomi. Tendono ad avere alti livelli di dipendenza, sono abituati a ricevere ordini.

Pertanto, l'uso di uno stile democratico implica un'educazione responsabile e indipendente, favorendo la possibilità di imparare dagli errori e creare un clima positivo.

riferimenti

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