Competenze di alfabetizzazione che lo definiscono, Sviluppo

il alfabetizzazione corrisponde ad un approccio socioculturale da cui l'apprendimento della lettura e della scrittura va oltre le capacità cognitive e include pratiche sociali che consentono di dare un senso ad esso all'interno di uno specifico contesto sociale. La parola "literacy" deriva dall'inglese alfabetizzazione.

Differisce dall'alfabetizzazione in quanto quest'ultimo si riferisce solo alla capacità tecnica di decodificare e gestire i segni scritti attraverso la lettura e la scrittura. L'alfabetizzazione ritiene che ciò non sia sufficiente e che la lettura e la scrittura siano utilizzate in contesti specifici per scopi specifici, in una società con determinate relazioni di potere.

Pertanto, l'alfabetizzazione non è solo una, ma ce ne sono molte associate alle diverse situazioni e contesti in cui la persona è vista. Pertanto, ci sono letterature vernacolari (di vita quotidiana) e letterature ufficiali (regolamentate). Ad esempio, saper leggere e scrivere bene non è sufficiente per avere alfabetizzazione in una disciplina specifica.

Questo perché il professionista di un campo deve gestire regole, convenzioni e abilità specifiche per la sua disciplina; per esempio, per sapere come fare una storia clinica o un rapporto economico.

indice

• 0.1 Nozioni di base sull'alfabetizzazione
• 1 Come si sviluppa
  • 1.1 Alfabetizzazione emergente
  • 1.2 Apprendimento formale
  • 1.3 Alfabetizzazione

Alfabetizzazione e nuovi studi

Questo approccio socioculturale alla lettura e alla scrittura è difeso dalla corrente teorica nota come i nuovi studi di alfabetizzazione, che enfatizza l'alfabetizzazione come pratica sociale che trascende i simboli scritti.

In questo modo, analizza queste pratiche di alfabetizzazione in diversi contesti politici, sociali, culturali, tra gli altri. Di solito, queste indagini sono state fatte dal punto di vista etnografico.

Principi di alfabetizzazione

Secondo questa corrente, questi sono alcuni dei principi relativi all'alfabetizzazione:

-Literacy è mediata da strumenti e interazioni socio-culturali.

-L'apprendimento dell'alfabetizzazione è dato come una miscela tra apprendimento esplicito e implicito, in modo tale da essere sempre più perfezionato.

-Literacy non si verifica solo nel contesto scolastico, ma le persone praticano l'alfabetizzazione in tutti i gruppi socio-culturali e in tutte le età.

-Per imparare l'alfabetizzazione, gli studenti hanno bisogno di obiettivi significativi per loro che permettano loro di praticare l'alfabetizzazione, così come le opportunità di usarlo in diverse attività stimolanti e motivanti per loro.

-Gli apprendisti non hanno solo bisogno di conoscere i simboli scritti, ma al momento hanno bisogno di sapere come interpretare altri tipi di rappresentazioni di informazioni (icone, simboli, grafici, tabelle, ecc.).

Basi di alfabetizzazione

Dai nuovi studi sull'alfabetizzazione, vengono gestiti due concetti chiave correlati.

Da un lato sono gli eventi di alfabetizzazione (o letterati), definiti come tutti gli eventi nella vita quotidiana in cui la parola scritta ha un ruolo importante. Cioè, attività come la lettura di un segno o la compilazione di un modulo possono essere eventi di alfabetizzazione.

Tuttavia, per essere parte di un evento di alfabetizzazione è necessario conoscere una serie di convenzioni e regole implicite nell'evento.

È qui che entrano in gioco le pratiche di alfabetizzazione (o letterate), che si riferiscono a quelle convenzioni sociali e culturali che vengono trasmesse agli eventi di alfabetizzazione e che danno significato all'evento. Queste pratiche sono la parte invisibile o nascosta dietro l'evento che è osservabile.

Concetti che lo definiscono

Secondo l'attuale definizione di alfabetizzazione, ci possono essere molte letterature vernacolari e ufficiali. Ad esempio, sono state proposte letterature finanziarie, lavorative, critiche, informatiche, digitali e disciplinari, tra molte altre.

Pertanto, l'abilità di essere o non alfabetizzati in un tipo di alfabetizzazione dipenderà in gran parte dal tipo di alfabetizzazione e da come viene definita.

Ad esempio, l'alfabetizzazione critica è la capacità di andare oltre ciò che viene letto e identificare i motivi dell'autore, formare opinioni basate su ciò che è stato letto e valutare la validità e l'affidabilità di ciò che è stato detto.

Le competenze che potrebbero essere considerate necessarie per questo tipo di alfabetizzazione sono:

- Essere in grado di codificare e decodificare il codice di competenza grammaticale.

-Per essere in grado di costruire significati (competenza grammaticale).

-Per essere in grado di utilizzare i testi per scopi (competenza pragmatica).

- Essere in grado di analizzare il testo in modo critico (competenza critica).

Come si sviluppa

Non esiste un programma specifico in base al quale l'alfabetizzazione può essere acquisita, poiché varierà a seconda delle diverse esperienze e contesti.

Alfabetizzazione emergente

Poiché il bambino è molto piccolo, viene esposto in diverse situazioni alle lettere e ai testi e ai loro usi e significati. Questo comincia a essere dato molto tempo prima che gli studi siano formalmente avviati.

Ad esempio, fin da bambino il bambino può vedere annunci pubblicitari per strada e sapere che hanno un significato, o sapere che negli oggetti chiamati libri ci sono storie che gli adulti leggono per lui. Naturalmente, ciò dipenderà dalla cultura e dalle pratiche associate a ciascun cultura.

Questo processo precedente all'alfabetizzazione formale è noto come alfabetizzazione emergente e corrisponde a ciò che il bambino ha già prima del linguaggio scritto prima di iniziare con l'insegnamento della codifica e della decodifica.

Esempi di questa fase possono essere il loro precedente contatto con le forme di scrittura (storie), sapere come tenere un libro e quale direzione deve essere letta, tra le altre cose.

Apprendimento formale

Quando il bambino inizia formalmente il suo apprendimento di alfabetizzazione, inizia a partecipare a esperienze che lo fanno sviluppare la sua consapevolezza fonologica e il riconoscimento delle lettere.

Quindi, scrivere e leggere passano dall'essere fini a se stessi all'essere mezzi; cioè, strumenti per apprendere nuove conoscenze.

alfabetizzazione

Parallelamente, oltre all'apprendimento formale, il bambino acquisisce l'alfabetizzazione attraverso esperienze o eventi non necessariamente formali.

Questi eventi ti preparano per l'acquisizione di competenze che ti consentono di accedere a un linguaggio sempre più specializzato.

Questa è la lingua che si troverà man mano che progredirai nei tuoi studi secondari e universitari, e corrisponderai alle conoscenze disciplinari; cioè, l'alfabetizzazione specifica di discipline come la chimica, la biologia, tra gli altri.

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