I 17 stili di apprendimento e le loro caratteristiche



ilstili di apprendimento sono i diversi modi in cui ogni persona è in grado di acquisire conoscenze, abilità e attitudini. Sebbene ci siano molte teorie diverse sull'argomento, tutte sono caratterizzate dalla difesa dell'idea che diversi stili di apprendimento possono essere classificati in diverse categorie.

Contrariamente ai difensori del modello educativo tradizionale, che considera che tutti gli studenti apprendono allo stesso modo, i sostenitori delle teorie degli stili di apprendimento credono che un insegnamento sarà più efficace se si adatta alle caratteristiche individuali di ogni studente. .

Nonostante l'evidenza che ogni persona preferisce un tipo di metodo di insegnamento, ci sono pochissimi studi che mostrano i vantaggi dell'uso di diversi stili di insegnamento. Alcuni critici arrivano addirittura a dire che non ci sono prove del vantaggio di adattarsi agli stili di apprendimento degli studenti.

Tuttavia, un gran numero di centri di insegnamento di tutti i tipi ha iniziato ad adottare la teoria degli stili di apprendimento negli ultimi tempi.

Pertanto, la conoscenza in questo campo è andata aumentando a poco a poco, fino a dare origine alla grande varietà di modelli esistenti al giorno d'oggi.

indice

  • 1 Elenco di modelli sugli stili di apprendimento
    • 1.1 Teoria delle intelligenze multiple
    • 1.2 Modello di David Kolb
    • 1.3 modello VARK
    • 1.4 Modello cognitivo
    • 1.5 Modello NASSP
  • 2 riferimenti

Elenco di modelli sugli stili di apprendimento

Si stima che, dall'apparizione dei primi modelli di insegnamento individualizzati negli anni '70, siano state create quasi cento teorie sugli stili di apprendimento.

In questo articolo vedremo il più noto. Tra tutte le teorie / modelli, fanno una somma di 17 diversi stili di apprendimento.

Teoria delle intelligenze multiple

La teoria delle intelligenze multiple è un modello cognitivo e di apprendimento che è caratterizzato dalla difesa dell'idea che non esiste un singolo fattore generale di intelligenza. Al contrario, i suoi sostenitori ritengono che ogni persona risalta più o meno in sette diversi tipi di intelligenze.

I sette tipi di intelligenza normalmente descritti sono i seguenti:

  • Intelligenza visiva. Le persone esperte in questo senso sono molto brave in compiti che hanno a che fare con la logica spaziale, le arti visive e la memoria visiva. Il loro stile di apprendimento è visivo: preferiscono acquisire conoscenze usando immagini, colori, mappe contestuali, schemi ...
  • Intelligenza cinestetica. Le persone con un punteggio elevato in questo tipo di intelligenza controllano molto bene il proprio corpo e i propri movimenti. Con uno stile di apprendimento fisico, preferiscono imparare attraverso giochi di ruolo, usando oggetti fisici o creando i propri schemi.
  • Intelligenza uditiva o musicale. Sono molto bravi nelle attività legate alla musica e alle lingue. Con uno stile di apprendimento acustico, la loro educazione è più semplice se si utilizzano ritmi, melodie o registrazioni. Sono anche quelli che imparano meglio semplicemente ascoltando.
  • intelligenzalinguistica. Queste persone hanno una grande padronanza della parola e della scrittura. Con uno stile di apprendimento verbale, apprendono il modo migliore se riescono a leggere i contenuti ad alta voce o a creare i propri riepiloghi.
  • Intelligenza logica - matematica. Sono persone con una grande capacità di ragionamento. Sono molto bravi nel trovare un terreno comune tra le varie idee e nell'organizzarle in modelli. Il tuo modo preferito di apprendere è attraverso la deduzione delle informazioni.
  • Intelligenza interpersonale. Le persone con punteggi alti su questa intelligenza sono in grado di lavorare bene come una squadra, capire gli altri e comunicare efficacemente con loro. Con uno stile di apprendimento sociale, acquisiscono informazioni migliori se possono collaborare con altri colleghi.
  • Intelligenza intrapersonale. Infine, le persone con un'intelligenza intrapersonale elevata sono in grado di comprendere se stesse e le proprie emozioni, oltre a gestirle facilmente. Il loro stile di apprendimento è solitario, cioè imparano meglio da soli, senza l'intervento di altre persone.
  • Intelligenza naturalista. È la capacità di conoscere l'ambiente, gli animali, sapere come funzionano e interagire con loro.

Modello di David Kolb

Il modello di stili di apprendimento di David Kolb si basa sulla sua teoria dell'apprendimento esperienziale, pubblicata nel 1984. L'idea alla base di entrambe le teorie è che l'apprendimento può essere misurato sulla base di due poli.

Il primo è quello dell'esperienza concreta vs. l'astrazione logica. Quando stiamo imparando qualcosa, possiamo farlo sulla base di esperienze concrete che abbiamo o basate sulle nostre idee e riflessioni.

D'altra parte, il secondo polo è quello dell'osservazione riflessiva vs. sperimentazione attiva. Mentre alcune persone semplicemente osservano il mondo intorno a loro e cercano di adattarsi a ciò che vedono nei loro schemi mentali, altri preferiscono provare nuove azioni che consentano loro di confermare o scartare le loro teorie.

Sebbene il modello di Kolb inizi con l'idea che tutte le persone siano in grado di utilizzare i quattro stili di apprendimento in un dato momento, in seguito si rese conto che ognuno di noi tende a utilizzare un modo di acquisire conoscenza. Pertanto, creo quattro categorie, una per ciascuno degli stili di apprendimento del modello:

  • Stile divergente. Formata da persone che preferiscono affidarsi alle loro esperienze concrete invece che ai loro pensieri, e all'osservazione piuttosto che alla sperimentazione. Tendono ad essere molto sensibili e usano la loro immaginazione molto bene, quindi sono esperti nell'osservare una situazione specifica da diversi

Questo stile prende il nome dalla teoria del pensiero divergente. Questa teoria sostiene che mentre la maggior parte delle persone vede solo una soluzione diretta a ciascun problema, alcuni sono in grado di pensare in modo diverso e generare nuove idee.

Le persone con stili di apprendimento divergenti sono in genere molto creativi, con un grande interesse nell'acquisire conoscenze e abilità nelle arti. A loro piace anche lavorare come una squadra e conoscere diversi punti di vista.

  • Assimilazione dello stile. Le persone in questo gruppo preferiscono affidarsi alle proprie riflessioni piuttosto che a esperienze concrete. Più tardi, li metteranno alla prova osservando il mondo invece di sperimentare con loro.

Coloro che appartengono a questo stile di apprendimento di solito si sentono più a loro agio se ricevono una buona spiegazione logica su qualsiasi fenomeno. In questo senso, idee e concetti sono particolarmente importanti per loro e sono in grado di acquisire e organizzare grandi quantità di informazioni.

In generale, le persone con uno stile di apprendimento assimilativo non si preoccupano troppo degli altri, preferendo invece idee astratte. Di solito non cercano l'utilità delle loro idee, ma la logica interna e la pura conoscenza.

Questi tipi di persone tendono a specializzarsi in campi scientifici e di informazione, dove possono sviluppare le proprie teorie.

  • Stile convergente. Formata da persone che preferiscono affidarsi ai propri pensieri e idee, quindi metterle alla prova nel mondo reale. In questo senso, cercano il modo migliore per agire nel mondo attraverso la riflessione.

La sua principale preoccupazione è l'acquisizione di conoscenze pratiche. Sono più orientati a risolvere problemi o compiti tecnici che a problemi sociali o relazioni interpersonali. Tendono ad essere molto bravi nei compiti legati alla tecnologia.

  • Stile adattatore. L'ultimo degli stili di apprendimento è formato da persone che preferiscono affidarsi a esperienze concrete per trarre conclusioni e quindi metterle alla prova sperimentando nel mondo reale.

Gli usci tendono a preferire affidarsi ai loro sentimenti e istinti piuttosto che alla riflessione logica. Preferiscono anche adottare un approccio pratico, pensando che l'informazione dovrebbe servire a risolvere i problemi anziché come fine a se stessa. Questo stile è il più diffuso nella popolazione, secondo l'autore del modello.

Modello VARK

Il modello VARK (per il suo acronimo inglese "Visual, Auditory, Reading and Kinesthetic) è una teoria dell'apprendimento basata sul lavoro di Walter Barbe e successivamente ampliata dagli studenti della Programmazione Neuro-Linguistica (PNL).

L'idea di base è che ogni persona ha un senso predominante, che usa più frequentemente per acquisire informazioni e relazionarsi con il mondo. Inizialmente, sono state contemplate solo tre possibilità (vista, udito, emozioni e sensazioni), ma la lettura è stata successivamente aggiunta come un quarto stile di apprendimento.

Sebbene il modello serva anche a spiegare alcune differenze di personalità tra le persone che adottano ciascuno degli stili, oggigiorno viene principalmente utilizzato per studiare il modo in cui ognuno di essi assorbe meglio le informazioni.

I quattro stili di apprendimento di questo modello sono i seguenti:

  • visivo. Le persone con questo stile di apprendimento acquisiscono una migliore conoscenza se sono aiutate da immagini, grafici o schemi.
  • uditorio. Coloro che adottano questo stile imparano meglio se possono ascoltare le informazioni raccontate da un'altra persona o trasmetterle a voce alta. Il suo principale strumento di apprendimento è la ripetizione orale delle informazioni.
  • Reader. Le persone che adottano questo stile di apprendimento, l'ultimo a unirsi alla modella, preferiscono scrivere e leggere le informazioni per memorizzarle meglio. Sono in grado di organizzare idee astratte in testi coerenti e di solito hanno una grande capacità di lettura.
  • cinestetica. Questa parola di origine greca si riferisce a una migliore relazione con il corpo del normale. Le persone cinestetiche apprendono attraverso la propria esperienza ed emozioni; preferiscono attività che hanno a che fare con il movimento e sono eccellenti in aree che richiedono abilità manuali.

Modello cognitivo

Nel 1974, gli psicologi Anthony Grasha e Sheryl Riechmann svilupparono questo modello di stili di apprendimento. Si basavano sull'idea che ogni persona elabora le informazioni in modi diversi.

A differenza di altri modelli, gli autori di questo hanno diviso gli stili di apprendimento in adattivi e non adattivi. In questo modo, hanno sviluppato un test per determinare lo stile di apprendimento di ogni persona, in modo che potessero aiutarlo a cambiarlo se non fosse tra i positivi.

I sei stili contemplati in questa teoria sono i seguenti:

  • competitivo. Le persone competitive acquisiscono conoscenze per essere migliori degli altri. Credono di dover superare il resto per ottenere una ricompensa, che può essere più attenzione, un lavoro migliore ...
  • Collaborative. Al contrario, gli studenti con uno stile collaborativo preferiscono imparare attraverso uno scambio di conoscenze e idee. Preferiscono lavorare in gruppo e discutere con il resto.
  • evitante. Questo stile è tipico delle persone che preferirebbero non dover imparare, e quindi fare il minimo sforzo necessario per acquisire nuove conoscenze.
  • partecipante. Sono persone a cui piace collaborare con l'insegnante per ottenere più conoscenza possibile. Tendono a cercare di essere parte attiva del processo di apprendimento.
  • dipendente. Tipico degli studenti che preferiscono imparare solo ciò che è necessario per superare il corso o per acquisire una certa certificazione. Vedono gli insegnanti come figure di riferimento che dicono loro cosa devono imparare.
  • indipendente. Questi sono studenti che preferiscono imparare da soli. Sebbene possano lavorare come una squadra e ascoltare le idee dei loro insegnanti e colleghi, a loro piace stare da soli e scegliere ciò che impareranno.

Modello NASSP

Questo modello di stili di apprendimento si basa sul lavoro della National Association of Institutional Directors (NASSP). Negli anni '80 hanno svolto numerose ricerche sui diversi stili di apprendimento al fine di creare programmi educativi più efficienti ed efficaci.

I ricercatori hanno diviso gli stili di apprendimento in 3 dimensioni e 31 variabili, che servivano a classificare gli studenti in diversi gruppi. In questo modo, l'idea era che sarebbero stati in grado di adattare il loro metodo di insegnamento alle esigenze di ogni studente.

Questo modello era basato su una grande quantità di ricerche precedenti, come ad esempio nel modello VARK, nelle teorie della motivazione e persino nelle teorie psicobiologiche sul ritmo circadiano delle persone.

Il modello si basa su differenze individuali in tre diverse dimensioni:

  • Dimensione cognitiva. Si riferisce al modo in cui ogni persona percepisce il mondo e le informazioni, oltre al modo preferito di organizzarlo e creare una relazione tra i diversi dati che acquisisce.
  • Dimensione affettiva. Questa dimensione ha a che fare con gli stili motivazionali di ogni persona, cioè come riesce a gestire da sé le proprie emozioni per svolgere il compito di apprendimento.
  • Dimensione fisiologica. L'ultima dimensione si riferisce alla base biologica che causa differenze negli stili di apprendimento, come le differenze tra i sessi, o quelle causate dalla qualità del cibo, dall'esercizio fisico e dal riposo di ogni persona. Ha anche a che fare con il modo in cui l'ambiente influisce su ciascuno di essi.

In questo senso, gli sviluppatori del modello NASSP sono stati tra quelli che hanno preso in considerazione il maggior numero di fattori quando hanno creato la loro teoria. Oggi, il test creato da loro viene ancora utilizzato per determinare il modo migliore per educare gli studenti, specialmente negli Stati Uniti.

riferimenti

  1. "Stili di apprendimento" in: Wikipedia. Estratto il: 31 gennaio 2018 da Wikipedia: en.wikipedia.org.
  2. "Stili di apprendimento" in: Teach. Estratto il: 31 gennaio 2018 da Teach: teach.com.
  3. "Panoramica degli stili di apprendimento" in: Stili di apprendimento online. Estratto il: 31 gennaio 2018 da Learning Styles Online: learning-styles-online.com.
  4. "7 Stili di apprendimento più grandi" in: Learn Dash. Estratto il: 31 gennaio 2018 da Learn Dash: learndash.com.
  5. "Kolb Learning Styles" in: Simply Psychology. Estratto il: 31 gennaio 2018 da Simply Psychology: simplypsychology.com.
  6. "Learning Style Diagnostics" in: eLearning Industry. Estratto il: 31 gennaio 2018 da eLearning Industry: elearningindustry.com.