Sintomi, cause e trattamento dell'infezione dell'integrazione sensoriale

il disturbo di integrazione sensoriale, Anche conosciuto come disordine della elaborazione regolazione sensoriale o disordine sensoriale è un problema di origine neurologica che provoca difficoltà di elaborazione di informazioni da diversi organi sensoriali, il sistema vestibolare (percepire movimento) e propriocezione o consapevolezza del proprio corpo.

Questo disturbo può verificarsi sia quando il cervello non rileva segnali sensoriali e quando non risponde bene a loro (STAR ​​Institute, 2016). Il sistema nervoso gestisce le informazioni in modo irregolare, causando ansia e confusione nella persona interessata.

È un problema che si verifica tra il 5 e il 16% dei bambini in età scolare; e colpisce le infinite attività della vita quotidiana delle persone. Può comparire sia nei bambini che negli adulti ed è una diagnosi in aumento; nonostante non sia adeguatamente riconosciuto.

Ci sono molte terapie per migliorarlo, tuttavia, questa condizione non ha cura.

Caratteristiche dell'integrazione sensoriale

Sono processi di organizzazione neurologica che hanno l'obiettivo di dare una risposta adeguata agli stimoli che arrivano attraverso i sensi e il loro trattamento e la successiva interpretazione da parte dei centri sensoriali del cervello. Inoltre, per rispondere all'ambiente, i sensi ci aiutano a sopravvivere, a imparare e a divertirci.

Per l'integrazione sensoriale, il cervello deve raccogliere informazioni isolate da ciascun organo sensoriale che viene elaborato in diverse parti del sistema nervoso.

Tuttavia, le connessioni tra le aree del cervello, oltre ad alcune aree che sono responsabili per l'integrazione, ci faranno percepire a livello globale; combinando tutti i dati nel modo migliore (Koleva, Efe, Atasoy e Kostova, 2015).

La Teoria dell'integrazione sensoriale e la sua terapia furono sviluppate nel 1960 da uno psicologo e neuroscienziato americano di nome Jean Ayres.

Con quali patologie è associata?

Può apparire in combinazione con altri problemi neurologici come Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD), l'autismo, la dislessia, disprassia evolutiva, la sindrome o ritardi nel discorso (Goldstein & Morewitz, 2011) di Tourette.

tipo

È stato classificato da Case-Smith (2005) e Miller et al. (2007) in 3 gruppi diagnostici:

Tipo 1: disturbo della modulazione sensoriale

Ciò implica che coloro che sono colpiti non rispondono alla stimolazione sensoriale hanno una reazione al di sotto del normale e addirittura svolgono comportamenti per cercare di stimolare i loro sensi. Cioè, il tuo cervello non può classificare o definire l'informazione che proviene dai sensi in intensità, durata, complessità o novità.

In questo modo, non sono in grado di adattare il loro comportamento alle sensazioni esistenti.

Coloro che lo presentano tendono a reagire con paura e comportamenti negativi, si trovano immersi in se stessi e comportamenti di auto-stimolazione come oscillare o colpire se stessi sono frequenti. Tutto questo dà loro problemi quando si tratta di interagire con gli altri.

All'interno di questo tipo ci possono essere diverse sottocategorie. Ad esempio, ci sono bambini che possono avere un fallimento in un componente di modulazione sensoriale, come la registrazione sensoriale. I problemi in questa fase della percezione influenzano l'attenzione agli stimoli sensoriali, che li inducono a non riuscire a catturare le informazioni che gli individui sani non percepiscono.

Un altro tipo di alterazione può essere l'insicurezza gravitazionale, che consiste in una risposta anormale di ansia o paura quando si cambia la posizione della testa. Questo cambiamento coinvolge i sistemi sensoriali propriocettivi e vestibolari.

Tipo 2: disturbo sensoriale motorio

La caratteristica di questo sottotipo è che presentano movimenti disordinati e goffaggine motoria, poiché non possono elaborare le informazioni sensoriali in modo normale.

Tipo 3: discriminazione sensoriale

Il problema in questo caso è focalizzato sulla differenziazione delle informazioni che proviene dai sensi, che dà luogo a difficoltà come la disprassia o problemi nel controllo posturale. I bambini che hanno questo deficit di solito hanno un rendimento scolastico basso.

cause

Le cause esatte non sono note e sono ancora in fase di studio. Le indagini svolte fino ad ora suggeriscono che il disturbo di integrazione sensoriale ha un'importante componente ereditaria.

In ogni caso, le complicazioni possono anche influenzare la gravidanza o il parto, o fattori ambientali; come aver ricevuto poca cura o deprivazione sensoriale durante l'infanzia.

È anche associato a questa condizione di essere nato con un peso inferiore al normale o prima del tempo.

Tutto questo è legato alle anomalie nel funzionamento del cervello. Scienziati dell'Università della California a San Francisco hanno pubblicato questo studio, che indica l'esistenza di alterazioni nella microstruttura della sostanza bianca del cervello nei bambini con questo problema.

Più specificamente, una riduzione nelle regioni sostanza bianca come la parte posteriore del corpo calloso, la capsula interna e il centro semiovale (chiamato sostanza bianca in questo settore "corona radiata") e radiazioni talamiche posteriori (Owen et al. 2013 ).

dimostrazioni

Inoltre, gli individui affetti variano in una vasta gamma di disfunzioni dell'elaborazione sensoriale, che comprendono diversi livelli di iposensibilità e ipersensibilità agli stimoli.

La prima è che le informazioni sensoriali non raggiunge essere considerata come se avrebbero catturare catturasse o molto poco (per esempio, è possibile toccare qualcosa molto caldo senza bruciare); mentre il secondo implica il contrario: anche un leggero contatto con i vestiti, ad esempio, può essere percepito con terrore.

Anche il disturbo di integrazione sensoriale può variare nei sensi interessati, presentando alcune difficoltà in una singola modalità sensoriale, altre in molte e persino in tutte (Goldstein e Morewitz, 2011).

Altri, tuttavia, sono veri cercatori di emozioni sempre consapevoli di come stimolare i loro sensi e amano catturare informazioni intense, ma in modo patologico. Deve essere esercitata cautela con questo perché di solito viene diagnosticata erroneamente come ADHD (STAR ​​Institute, 2016).

Negli adulti si manifesta come problemi a seguire una routine o mantenere un lavoro, oltre alle difficoltà per le relazioni sociali e il tempo libero; anche se possono verificarsi anche depressione e isolamento.

Presenteremo, quindi, alcuni segni di questo disturbo come esempio:

- Sentirsi infastidito da un contatto tattile inaspettato, per quanto lieve possa essere. Soprattutto se viene toccato su certe parti del corpo o abbracciato.

- Il fastidio quando si indossano determinati vestiti, tessuti, sfregamento con etichette ... o accessori che si adattano alla pelle.

- Speciale antipatia per la colorazione o, al contrario, rifiutare le attività di igiene personale. Piuttosto, manifestano spesso una forte evitamento di un determinato contatto come l'acqua, uno spazzolino da denti o qualcosa che macchia la loro pelle come cibo o vernice.

- Grande attività, oppure può essere estremamente sedentaria.

- Ipersensibilità ai suoni, sia a causa della loro frequenza o volume. O disagio quando si incontrano ambienti rumorosi o si sentono voci sconosciute o in un'altra lingua.

- Soglia eccessivamente bassa o alta del dolore.

- Grande disagio nel raccogliere odori intensi o cibi piccanti.

- In termini di visione, strofinare gli occhi o lampeggia regolarmente, ci vuole più tempo per imparare a leggere, loro fastidio o oggetti in movimento aspetto luminoso, evitare di modelli visivi o le luci, hanno difficoltà a discriminare tra colori, forme o dimensioni, etc.

- Ritarda le abilità motorie, che è ciò che permette di colorare, scrivere o abbottonare un pulsante.

- Deficit nelle capacità motorie, che influenzano camminare, salire le scale o correre.

- Movimenti goffi e caotici.

- Tono muscolare troppo alto o troppo basso.

- Problemi orali come frequenti sbavanti o nausea, ipersensibilità alla bocca, ritardo nella parola, panico per provare nuovi cibi, ecc.

- Difficoltà nei rapporti con gli altri, isolamento.

- Disagio legato al sistema vestibolare ed essere mosso da qualcun altro, montato su un ascensore o un mezzo di trasporto, attività che richiedono la modifica della posizione della testa, arrivare a testa in giù, saltare, montato su un altalena, ecc

diagnosi

Ci sono molte difficoltà al momento di diagnosticare questa condizione perché molti operatori sanitari non riescono a riconoscere i deficit sensoriali di questo tipo sono in anticipo e classificarlo come un disturbo diverso che possono presentare sintomi simili.

Pertanto, ci sono altri esperti che stanno promulgando questa condizione e chiedendo che venga riconosciuta e indagata più profondamente.

Un modo per diagnosticare la malattia di integrazione sensoriale è completato elenchi di comportamenti, come lista di controllo sensoriale Biel & Peske (2005) o sensoriale Checklist Disturbo Lavorazione dei Winnie Dunn (2014), in cui compare un elenco di comportamenti e devi rispondere loro se è qualcosa che accade frequentemente o no o se è qualcosa che la persona evita, cerca, o è neutrale.

trattamento

Il trattamento dipende dalle caratteristiche presentano il bambino, ma non è una cura, ma è quello di migliorare la vita dei colpiti il ​​più possibile all'interno del vostro problema, molto buoni risultati possono essere ottenuti se trattata adeguatamente.

Terapia di integrazione sensoriale

Può essere utile per molti di coloro che sono interessati e fondamentalmente consiste nell'esporre in modo strutturato e ripetitivo diversi stimoli sensoriali. Può essere fatto come un gioco e il suo obiettivo è che, attraverso la plasticità cerebrale, i meccanismi stiano cambiando e gradualmente integrino più quantità di informazioni.

Ti fa sentire meglio

Il più comune è quello di alleviare il loro disagio con diverse tecniche. Una volta individuate le cose che sono spiacevoli per la persona, cercano di evitare queste situazioni, diminuirle o cercare di affrontarle in modo graduale.

Ad esempio, un bambino con questo problema può odiare un determinato indumento o tipo di tessuto, pertanto, il capo potrebbe non essere più utilizzato.

Un altro esempio potrebbe essere un bambino che non sopporta di lavarsi i denti a causa dell'ipersensibilità delle sue gengive. Qualcosa che può essere fatto contro questo è far abituare il bambino a usare lo spazzolino, prima usando un ditale di gomma o una salvietta.Nelle farmacie ci sono diversi prodotti che possono essere utili per massaggiare le gengive o la bocca.

Modello DIR

Per il suo acronimo inglese (Sviluppo, differenza individuale, modello basato sulla relazione, Stanley Greenspan e Serena Wieder) è un programma di intervento per bambini con disturbi dell'integrazione sensoriale, bisogni speciali o qualsiasi tipo di autismo.

Si concentra sullo sviluppo o sulla costruzione di abilità per il bambino per imparare a funzionare correttamente nella vita: come prestare attenzione, come relazionarsi con gli altri, come comunicare ciò che è necessario e raggiungere obiettivi accademici.

"I"fa riferimento alle differenze individuali, difendendo che devi conoscere il modo in cui percepisci le cose, che è diverso in ogni bambino (ricerca di sensazioni, ipersensibilità o iposensibilità ...)

mentre R Parla dei legami dell'apprendimento con gli altri, che si adattano alle loro differenze individuali in modo che possano raggiungerlo.

In questa tecnica vengono utilizzate le emozioni e gli interessi del bambino in modo che le interazioni di apprendimento che iniziano le diverse parti del cervello per lavorare insieme siano originate. Stabilisce anche le sfide da raggiungere, a poco a poco, più complicate per i bambini, come i cambiamenti ambientali.

Di solito include esercizi per la formazione di problem solving.

Per raggiungere gli obiettivi, è spesso necessario il lavoro congiunto di diversi professionisti, combinando la terapia per la lingua o l'alimentazione, la terapia occupazionale, la riabilitazione neuropsicologica, i programmi educativi e persino gli interventi biomedici.

riferimenti

1. A proposito di SPD. (N.d.). Estratto il 20 luglio 2016 dall'Istituto STAR per il Disturbo dell'elaborazione sensoriale
2. Dunn, W. (s.f.). Lista di controllo per il disturbo dell'elaborazione sensoriale. Estratto il 20 luglio 2016 dalla zona padre di SPD
3. Goldstein, M.L., Morewitz, S. (2011). Disfunzione di integrazione sensoriale. In disturbi cronici nei bambini e negli adolescenti. (pp. 125-130). New York: Springer Science & Business Media.
4. Koleva I., Efe R., Atasoy E. & Kostova Z.B. (2015). Istruzione nel 21 ° secolo, teoria e pratica, St. Kliment Ohridski University Press.
5. Owen, J. P., Marco, E. J., Desai, S., Fourie, E., Harris, J., Hill, S. S., & ... Mukherjee, P. (2013). Microstruttura anormale della sostanza bianca nei bambini con disturbi dell'elaborazione sensoriale. Neuroimage: clinico, 2844-853.
6. Peske, B. &. (2005). Lista di controllo sensoriale. Estratto da Sensory Smarts
7. Cos'è l'elaborazione sensoriale? (N.d.). Estratto il 20 luglio 2016 da Sensory Smarts
8. Wieder, G. &. (N.d.). Cos'è il modello DIR® / Floortime ™? Estratto il 20 luglio 2016 da Stanley Greenspan