Differenze e caratteristiche della socializzazione primaria e secondaria

La socializzazione si riferisce al contatto dell'individuo con il proprio ambiente. A seconda della fase in cui si verifica, si parla di socializzazione primaria o secondaria.

La socializzazione primaria è quel periodo della vita dell'individuo, in cui ha il primo contatto con il suo ambiente. Durante questa fase, le persone creano e costruiscono se stesse basandosi su ciò che hanno appreso nel contatto esterno dei primi anni di vita.

Al contrario, la socializzazione secondaria si riferisce allo stadio della vita dell'essere in cui impara come agire nella società. Avendo le conoscenze di base acquisite nella socializzazione primaria, in questa fase l'individuo impara come comportarsi e quali azioni dovrebbero avere come risposta.

La principale istituzione in cui viene impartita la socializzazione primaria è la famiglia. In essa impari i concetti di base della convivenza o valori come l'amore, la fiducia, il rispetto e l'onestà.

Il tipo di relazione che si sviluppa in quei primi anni di solito determina lo sviluppo delle caratteristiche sociali dell'individuo. L'altra istituzione che è consolidata in tutto il mondo e da cui viene esercitata un'influenza determinante sulla socializzazione primaria è la scuola.

Un altro agente che può influenzare la socializzazione primaria è la formazione di un gruppo di amicizie con cui può essere applicato un trust che nel rispetto della casa non è permesso. Anche i media svolgono un ruolo importante. Un bambino o un adolescente può essere attratto e persuaso dal contenuto che emette.

La socializzazione secondaria si trova di solito nel periodo di transizione dall'adolescenza all'età adulta. I valori acquisiti da casa subiscono una trasformazione perché l'individuo ha bisogno di relazionarsi a settori diversi come quello accademico o lavorativo, da un punto di vista autonomo e senza la protezione della famiglia.

Stage nella socializzazione: primaria e secondaria

Socializzazione primaria

agenti

Come entità che generano i primi contatti con l'individuo, possiamo identificare come principali agenti di socializzazione principalmente tre istituzioni o gruppi.

famiglia

Il primo è la famiglia, con un'enfasi sulla famiglia nucleare. La famiglia soddisfa i bisogni nutrizionali ed economici dei bambini senza saperlo.

Inoltre, la composizione del gruppo familiare determina lo sviluppo della persona nel futuro, perché i bambini spesso imitano inconsciamente le azioni dei loro genitori.

scuola

Oltre alla famiglia, l'altro grande agente è la scuola, dove il bambino viene inserito fin dalla tenera età. Sebbene ci sia la possibilità di avere fratelli nel gruppo familiare, nella scuola l'altro è conosciuto e l'esistenza di più persone con le quali ci sono somiglianze e differenze sono assimilate.

Non si può ignorare la conoscenza intrinsecamente acquisita nella relazione insegnante-studente, che inizia a definire la gerarchia istituzionale.

media

Infine, l'influenza dei media sullo sviluppo primario dell'individuo non può essere ignorata.

I bambini sono costantemente esposti a contenuti televisivi o radiofonici rivolti al loro pubblico, ma questo è stato ulteriormente democratizzato con la massificazione di telefoni cellulari intelligenti, che hanno permesso ai bambini di scegliere il contenuto con cui desiderano intrattenersi.

teorie

Il padre della psicoanalisi, Sigmund Freud, nella sua teorizzazione sulla personalità ha separato lo stato della mente in tre componenti: identità, ego e super-io.

La prima cosa che si costituisce nell'essere è identità, seguita dal Super-Io che si sviluppa nell'infanzia e nell'adolescenza e che inizia a formare la coscienza dell'essere.

Tra l'adolescenza e l'età adulta si sviluppa l'ego, più legato alla socializzazione secondaria, che consente all'individuo di prendere decisioni razionali e mature (Journal Psyche, s.f).

Un altro importante psicologo in questo campo è stato Jean Piaget, che ha teorizzato lo sviluppo cognitivo e lo ha diviso in quattro parti in quella che sarebbe tutta la crescita umana, che va dalla conoscenza e dall'apprendimento dei sensi allo sviluppo del pensiero logico , astratto e simbolico (Fischer, 1980).

Socializzazione secondaria

Si svolge nella fase finale della crescita, cioè nel crepuscolo dell'adolescenza e all'inizio dell'età adulta. Con la socializzazione secondaria, ciò che viene appreso nella casa viene gestito ma viene eseguito fuori casa.

La conoscenza acquisita è ciò che l'individuo vede su come agire e comportarsi nei diversi ambienti con i quali, con il passare del tempo, deve essere correlato. La scuola, in particolare la scuola secondaria e in molti casi l'università sono campi in cui la socializzazione secondaria è pienamente sviluppata.

applicazione

Costantemente, diversi studi vengono effettuati applicando i diversi approcci relativi alla socializzazione primaria o secondaria. La maggior parte di loro mira a cercare di intravedere o dimostrare l'influenza dei primi anni di vita e la crescita nel successivo sviluppo della vita adulta.

Uno studio condotto da Callary, Trudel e Werthner (2011) analizza la vita di cinque donne canadesi e l'influenza che la socializzazione primaria e secondaria ha avuto sulla scelta della loro vita professionale.

Esistono altre applicazioni relative all'apprendimento delle lingue, come quella sviluppata da Mangubhai nel 1977. Queste classificazioni della socializzazione possono essere applicate a un gruppo di popolazione oa un'intera società.

Questo è il caso dello studio condotto da Jaspers, Lubbers e Ultee (2009), che analizza l'impatto della socializzazione primaria e secondaria sulla visione del matrimonio tra persone dello stesso sesso, due anni dopo che è stato approvato nei Paesi Bassi. .

Lo studio si concentra sulla posizione primaria, concettualizzata dalla casa e dalla posizione secondaria, che varia generalmente con il contatto fatto nelle scuole e l'influenza dei media in cui sono state riflesse le diverse posizioni politiche. 

riferimenti

1. Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. e Thompson, S. (2013). Predittori dei comportamenti di promozione della salute degli adolescenti guidati dalla teoria della socializzazione primaria.Giornale per specialisti in infermieristica pediatrica, 18(4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
2. Callary, B., Trudel, P. and Werthner P. (2011). Dare forma al modo in cui le cinque donne allenano a sviluppare: la loro socializzazione primaria e secondaria. Journal of Coaching Education Università di Ottawa. 4(3), 76-96.
3. Fischer, K. (1980). Una teoria dello sviluppo cognitivo: il controllo e la costruzione di gerarchie di abilità. Recensione psicologica. 87(6). 477-531.
4. Jaspers, E. Lubbers, M., & Ultee, W. (2009) Socializzazione primaria e secondaria sul sostegno al matrimonio tra persone dello stesso sesso dopo la legalizzazione nei Paesi Bassi. Journal of Family Issues. (30), 714-745.
5. Journal Psyche (s.f.). La teoria freudiana della personalità. Journal Psiche. Estratto da journalpsyche.org.
6. Mangubhai, F. (1977). Socializzazione primaria e fattori culturali nell'apprendimento della seconda lingua: ci muoviamo attraverso il territorio semi-tracciato. Rassegna australiana di linguistica applicata. S (14). 23-54.
7. Thompson, K (2014). La prospettiva funzionalista sulla famiglia. ReviseSociology. Estratto da revisesociology.com.