Le 50 migliori frasi Piaget

Vi lascio il migliore frasi di Jean William Fritz Piaget (1896-1980), epistemologo, biologo e psicologo, creatore di teorie influenti sullo sviluppo psicologico dei bambini. È considerato da molti come la figura più importante del ventesimo secolo nella psicologia dello sviluppo.

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-Intelligence è ciò che usi quando non sai cosa fare.

-Se vuoi essere creativo, rimani in parte da bambino, con la creatività e l'inventiva che caratterizza i bambini prima di essere deformati dalla società adulta.

-Educazione, per la maggior parte delle persone, significa cercare di portare il bambino a sembrare l'adulto tipico della sua società. Per me, educazione significa fare creatori, inventori, innovatori, non conformisti.

-Quando insegni a un bambino qualcosa, togli per sempre la sua possibilità di scoprirlo da solo.

- L'obiettivo principale dell'educazione nelle scuole dovrebbe essere la creazione di uomini e donne capaci di fare cose nuove, non semplicemente di ripetere ciò che hanno fatto le altre generazioni.

- Ho sempre detestato qualsiasi deviazione dalla realtà, un atteggiamento che ho collegato alla scarsa salute mentale di mia madre.

-Con i bambini abbiamo la migliore opportunità di studiare lo sviluppo della conoscenza logica, della conoscenza matematica, della conoscenza fisica, tra le altre cose.

-Che vediamo vediamo cambiamenti di ciò che sappiamo. Ciò che sappiamo cambia ciò che vediamo.

-Per capire è inventare.

-Sono un costruttivista, perché costruisco costantemente o contribuisco a costruire conoscenza.

-Il riconoscimento è sempre un'interpretazione o assimilazione.

- I bambini di circostanze simili tendono a rispondere nello stesso modo all'ignoto.

-La prima chiara indicazione nello sviluppo della conoscenza è la creatività continua.

-Durante i primi 18 mesi di vita, i bambini, prima della lingua, costruiscono tempo, spazio, oggetto e permanenza.

-Per essere in grado di spiegare un fenomeno psicologico devi tracciare la tua linea di allenamento.

- Osservando come la conoscenza è costruita nello stesso modo, possiamo capire meglio l'origine dell'intelligenza.

-Ci sono molte somiglianze tra lo sviluppo della conoscenza in un bambino e lo sviluppo della conoscenza nella scienza.

-La conoscenza della logica matematica è necessaria per lo sviluppo dell'intelligenza umana.

-Il gioco è il lavoro dell'infanzia.

-Non potevo pensare senza scrivere.

-Il bambino vede spesso solo ciò che già conosce. Tutto il suo pensiero verbale è proiettato sulle cose.

-Il bambino vede montagne costruite dagli uomini, come fiumi scavati con pale, il sole e la luna che ci seguono nelle nostre passeggiate.

-Di più differenziare gli schemi, minore è il divario tra il nuovo e il familiare.

- La novità, invece di costituire una seccatura evitata dal soggetto, diventa un problema e invita alla ricerca.

-Per esprimere la stessa idea in un altro modo, credo che la conoscenza umana sia essenzialmente attiva.

- Così, l '"io" diventa cosciente di se stesso, almeno nella sua azione pratica, e scopre se stesso come causa tra le altre cause.

- Conoscere la realtà significa costruire sistemi di trasformazioni che corrispondono, più o meno adeguatamente, alla realtà.

-Il nostro problema, dal punto di vista della psicologia e dal punto di vista dell'epistemologia genetica, è quello di spiegare come la transizione è fatta da un livello inferiore di conoscenza ad un livello che è giudicato più alto.

- Dal punto di vista morale, dal punto di vista intellettuale, il bambino non nasce né bene né male, ma è padrone del suo destino.

Da un lato, ci sono azioni individuali, come tirare, spingere, toccare, sfregare. Sono queste azioni individuali che danno la maggior parte del tempo all'astrazione degli oggetti.

- Una delle cose più sorprendenti che si trovano sul bambino sotto i 7-8 anni è la sua estrema affidabilità in tutte le materie.

- Nell'epistemologia genetica, come nella psicologia dello sviluppo, non c'è mai un inizio assoluto.

-I giochi dei bambini costituiscono le istituzioni sociali più ammirevoli. Il gioco delle biglie, per esempio, su come si comportano i bambini, contiene un sistema di regole estremamente complesso.

-Il pensiero scientifico, quindi, non è momentaneo; non è un'istanza statica; È un processo

-Il primo tipo di astrazione degli oggetti si riferirà all'astrazione come semplice, ma il secondo tipo chiamerò l'astrazione riflessiva, usando il termine in due sensi.

-Durante le prime fasi il bambino percepisce le cose come un solipsista che non è consapevole di se stesso come soggetto ed è familiare solo alle proprie azioni.

-Ogni acquisizione di un alloggio diventa un materiale per l'assimilazione, ma resiste sempre all'assimilazione di nuovi alloggi.

-La pratica della narrazione e dell'argomentazione non porta all'invenzione, ma forza una certa coerenza di pensiero.

-Tutti sanno che all'età di 11-12 anni, i bambini hanno una notevole spinta a organizzarsi in gruppo e che il rispetto delle regole e dei regolamenti del loro lavoro è una caratteristica importante di questa vita sociale.

- Tutta la moralità consiste in un sistema di regole, e l'essenza di ogni moralità deve essere cercata nel rispetto che l'individuo acquisisce per queste regole.

-La conoscenza del mondo esterno inizia con un uso immediato delle cose, mentre la conoscenza di sé viene fermata da questo contatto puramente pratico e utilitaristico.

-L'universo è costruito in un aggregato di oggetti permanenti collegati da relazioni causali indipendenti dal soggetto e posti nell'obiettivo spazio-temporale.

- Prima di giocare con i loro coetanei, il bambino è influenzato dai genitori. Sottopone dalla culla ad una molteplicità di regolamenti, e anche prima che la lingua diventi consapevole di determinati obblighi.

- Mi piace sempre pensare a un problema prima di leggerlo.

-I positivisti logici non hanno mai considerato la psicologia nella sua epistemologia, ma affermano che gli esseri logici e gli esseri matematici non sono altro che strutture linguistiche.

- L'eccentricità infantile è, nella sua essenza, un'incapacità di differenziare tra sé e l'ambiente sociale.

-L'attività logica non è la totalità dell'intelligenza. Uno può essere intelligente senza essere particolarmente logico.

- L'ecocentrismo ci appare come una forma di comportamento intermedio tra comportamento puramente individuale e socializzato.

-La conoscenza scientifica è in perpetua evoluzione; in cui è cambiato da un giorno all'altro.

-Durante i primi mesi di vita di un bambino, il suo modo di prendere il seno, di mettere la testa sul cuscino, ecc., Si cristallizza in abitudini imperative. Ecco perché l'educazione dovrebbe iniziare nella culla.

-Nel, dopo aver lanciato una pietra su una panca a panchina guardando il Rolling Stone, ha detto: "Guarda la pietra. È la paura dell'erba.

-Ogni struttura deve essere pensata come una particolare forma di equilibrio, più o meno stabile all'interno del suo campo ristretto e perde la sua stabilità quando raggiunge i limiti del campo.

- Per evitare le difficoltà del linguaggio teleologico, l'adattamento deve essere descritto come un equilibrio tra l'azione dell'organismo nell'ambiente e viceversa.

-Ogni risposta, che si tratti di un atto diretto verso il mondo esterno o di un atto interiorizzato come il pensiero, assume la forma di un adattamento o, meglio, di un nuovo adattamento.

-I bambini richiedono lunghi periodi di tempo, gioco interrotto ed esplorazione.

-Teaching significa creare situazioni in cui è possibile scoprire strutture.

- Come possiamo, con le nostre menti adulte, sapere cosa sarà interessante? Se il bambino continua ... possiamo scoprire qualcosa di nuovo.