Teorie della motivazione secondo le diverse scuole di psicologia

il teorie della motivazione Sono stati presenti fin dall'inizio della psicologia e sono stati studiati da vari autori e paradigmi di questa scienza.

La parola motivazione deriva etimologicamente da "mobile" che significa ciò che mobilita l'individuo ad agire. Cioè, la motivazione attiva, indirizza e contribuisce al mantenimento del nostro comportamento.

La motivazione, in sé, è un costrutto ipotetico. Cioè, è una variabile non apprensibile di per sé. È un'inferenza che costruiamo sulla base dell'osservazione di comportamenti e / o eventi specifici che precedono o sono coerenti con un determinato comportamento.

Dal punto di vista della psicologia, è molto importante rispondere a quale sia la motivazione e quali sono i suoi meccanismi operativi, poiché in questo modo sapremo perché il comportamento si verifica e può identificare i processi sottostanti che iniziano il comportamento e mantenerlo.

In tutto il post, conosceremo diversi tipi di motivazione e altri concetti correlati. Anche se, in primo luogo, è importante sottolineare che la motivazione primaria risponde a una base biologica e anche questa funziona come base della motivazione secondaria che risponde ai meccanismi psicologici.

I primi approcci scientifici allo studio della motivazione sono intimamente legati al concetto di istinto strettamente correlato alla teoria di Darwin.

William McDougall ha dichiarato che, senza istinti, l'essere umano non sarebbe nient'altro che una massa inerte. Ha anche sottolineato che l'istinto è costituito da tre componenti: cognitivo, affettivo e connettivo.

Teorie sulla motivazione in psicologia

Successivamente, esamineremo le diverse teorie che esistono sulla motivazione in psicologia, ognuna delle quali è inquadrata nel suo paradigma.

comportamentismo

Questo approccio alla psicologia è nato nelle mani di Watson nell'ambito della psicologia accademica. L'obiettivo della psicologia comportamentale è di spiegare il comportamento attraverso aspetti di un comportamento misurabili e quantificabili.

All'interno del comportamentismo, ci sono vari rami come neo-comportamentismo (metodologico) e radicale.

Riguardo allo studio della motivazione, il neo-comportamentismo ha preso il concetto di slancio e Clark L. Hull ha promosso lo sviluppo di un modello sistematico in cui ha parlato di termini diversi:

• Potenziale di reazione: tendenza a produrre una reazione in presenza di uno stimolo.
• Forza dell'abitudine: intensità dell'abitudine che si forma nel corpo man mano che l'apprendimento progredisce.
• impulso: stato di necessità dell'organismo. Ciò significa che un organismo sazio non agirà nello stesso modo di un organismo privato.

Da questi concetti e da come questi possono interagire in modo matematico, i risultati della ricerca condotta da Hull hanno dimostrato che era essenziale aggiungere un elemento motivazionale.

Il comportamentismo radicale di Skinner parlava del condizionamento operante. Questo paradigma stabilisce che le situazioni in cui una risposta è seguita da conseguenze, questa risposta è associata alle conseguenze.

A questo punto, dobbiamo parlare della motivazione estrinseca che si verifica quando ci aspettiamo un beneficio durante l'esecuzione di un'azione. In questo caso, possiamo menzionare le persone che lavorano con incentivi, cioè guadagni di più se ottieni più clienti, per esempio.

Psicologia cognitiva

Nacque come una continuazione del neo-comportamentismo, noto anche come comportamentismo metodologico. Questo approccio della psicologia prende come oggetto di studio la coscienza o la mente umana.

Per quanto riguarda l'approccio alla motivazione, l'oggetto principale di studio erano i comportamenti intenzionali volti al raggiungimento degli obiettivi. La maggior parte degli studi relativi alla motivazione si è svolta a partire dagli anni '80, soprattutto negli anni '90.

Uno dei concetti chiave della psicologia cognitiva, legato alla motivazione e all'emozione, è quello della "valutazione" che di solito viene tradotta dalla valutazione.

In generale, dal momento che ciascun autore adotta un approccio diverso alla valutazione, ciò si riferisce al costante processo di valutazione che gli esseri umani fanno dei cambiamenti che si verificano nell'ambiente. Ha valutazioni diverse che sono le seguenti:

• Valutazione motivazionale: valutazione di un oggetto in base alla sua rilevanza e alla sua congruenza nel raggiungimento degli obiettivi personali.
• Valutazione affettiva: quando si valuta automaticamente se un evento è benefico, dannoso o neutro.
• Valutazione cognitiva: quando valutiamo consapevolmente qualcosa in base all'abilità, alle risorse di coping, alle regole sociali, ecc.

In generale, il contributo della psicologia cognitiva ai processi motivazionali e motivazionali è stato vario e plurale. In effetti, questa pluralità ha causato grandi difficoltà nel continuare a provare e studiare il tema della motivazione e delle sue applicazioni.

Tra gli scienziati, la motivazione è un focus di studio che causa grandi disaccordi.Nonostante questo, ci sono alcuni punti su cui sono stati raggiunti gli accordi:

• I concetti relativi alla motivazione sono di alto contenuto mentalistico. Alcuni di essi sono aspettative, attribuzioni causali, obiettivi ... Tutti si riferiscono all'anticipazione.
• Interesse a dirigere lo studio della motivazione cosciente, ciò che è legato al comportamento volontario e intenzionale, con uno scopo precedentemente stabilito.

In questo modo, si comprende che il comportamento umano è legato a uno scopo premeditato e consapevole.

Garrido (2000) propone l'esistenza di tre dimensioni che ci permettono di differenziare come, attraverso la storia della psicologia, sia stata compresa la motivazione. Sono:

"Occasione libera contro determinismo".

"Anticipazione degli obiettivi contro il meccanicismo".

"L'essere umano come un sistema di autoregolazione contro l'uomo della macchina".

Dalla psicologia cognitiva si adottano le posture della motivazione che caratterizzano il libero arbitrio, l'anticipazione degli obiettivi e l'autoregolazione dell'essere umano.

In primo luogo, si considera che il comportamento umano non è condizionato da fattori interni o fattori esterni, come fa il comportamentismo radicale. La psicologia cognitiva determina che è il risultato della volontà, della decisione personale dell'individuo. In questo modo, l'essere umano è un agente e responsabile del proprio comportamento.

In secondo luogo, sempre in opposizione al comportamentismo, l'essere umano non risponde in modo meccanico agli stimoli, ma ha la capacità di anticipare gli obiettivi e, quindi, di rispondere a loro.

In terzo e ultimo luogo, la psicologia cognitiva ritiene che l'essere umano sia un sistema con la capacità di autoregolazione basata su meccanismi di retroazione e di azione.

La prima di queste, la retroazione, consente di confrontare uno stato sbilanciato con uno stato desiderato per attivare o inibire i sistemi che controllano il comportamento.

Il meccanismo di pro-azione consente di confrontare l'anticipazione cognitiva di uno stato desiderato con la corrente e, quindi, si realizzeranno determinati comportamenti per raggiungere gli obiettivi desiderati.

Durante gli anni '90, una serie di mini-teorie sulla motivazione cominciarono ad emergere. Questa abbondanza ha contribuito a una maggiore ricchezza di studi e a saperne di più sulla motivazione, ma ha anche promosso una concezione disintegrata della psicologia della motivazione che ha ostacolato l'elaborazione di una singola teoria.

In questo modo, Reeve (1994) ha contribuito alle teorie della motivazione intrinseca che sorgono in contrasto con la motivazione estrinseca di cui parlava Skinner. La motivazione intrinseca allude al fatto che eseguiamo una certa azione per la semplice soddisfazione che proviamo quando la eseguiamo, ad esempio, quando pratichiamo un hobby.

I teorici di questo orientamento della motivazione spiegano che gli individui sviluppano determinati comportamenti quando gli stimoli di rinforzo sono minimi o piuttosto inesistenti. In questo modo, propongono l'esistenza di una serie di bisogni psicologici che sono responsabili per l'avvio e il mantenimento di determinati comportamenti che sono chiamati "intrinsecamente motivati".

Approcci psicoanalitici e umanistici

Da questi approcci abbiamo parlato dell'auto-realizzazione, che è il processo di sviluppo in cui si lascia alle spalle la difesa, la crudeltà e la timidezza della dipendenza infantile e si avvicina all'autoregolazione autonoma, alle valutazioni realistiche, alla compassione verso gli altri. e il valore per creare ed esplorare.

Questo processo di coltivazione e crescita personale consente all'essere umano di avvicinarsi a una crescita sana basata sull'autonomia e sull'apertura, chiamata anche esperienza.

All'interno del lato umanistico della psicologia, Abraham Maslow, ha proposto l'esistenza di un insieme di bisogni che sono correlati e che governano e organizzano tutti gli altri bisogni. Sono organizzati all'interno di una gerarchia che presenta cinque gruppi classificati dalla carenza alla crescita personale ed è noto come la piramide di Maslow (1943).

Ci sono una serie di affermazioni che ci aiutano a capire la teoria di Maslow:

1. I bisogni sono disposti da soli all'interno della gerarchia, secondo il potere o la forza con cui sono fatti.
2. Più basso è il bisogno si trova nella gerarchia, prima apparirà nello sviluppo dell'essere umano.
3. In questo modo, le esigenze che appaiono nella gerarchia sono soddisfatte in sequenza, dal più basso al più alto.

Tutti i bisogni che appaiono riflessi, sono psicologici, tranne il primo livello della gerarchia, il più basso di tutti e che parla di bisogni fisiologici.

All'interno dei bisogni psicologici, troviamo due gruppi: quelli di carenza e quelli di crescita. I bisogni di carenza sono disturbi psicologici e necessità di sicurezza, appartenenza e stima. Sono necessari per noi come integratore vitaminico.Abbiamo bisogno di loro per il nostro sviluppo.

Per quanto riguarda i bisogni di crescita, sono legati all'autorealizzazione, emergono e rendono la persona irrequieta e insoddisfatta.

La piramide di Maslow

Successivamente, vedremo tutti i cinque strati che costituiscono la gerarchia della piramide di Maslow. L'ordine che seguiremo è dall'inferiore al superiore.

Bisogni fisiologici

Sono organici e sono essenziali per la sopravvivenza. Sono i più basilari perché fino a quando non possono essere soddisfatti, sarà impossibile raggiungere quelli di strati più alti. Esempi di questi bisogni sono cibo, sonno, respirazione, sesso, riparo ...

Bisogni di sicurezza

Sono legati alla sicurezza personale, all'ordine, alla stabilità che possono essere raggiunti attraverso reddito e risorse, salute, ecc.

Esigenze di affiliazione

Questi hanno senso quando gli immediatamente inferiori sono soddisfatti. All'interno di questa categoria, troviamo l'amore, l'affetto, l'appartenenza ad un gruppo sociale; tutti mirano a combattere i sentimenti che emergono dalla solitudine.

Questi bisogni sono davvero presenti e profondamente radicati nella società, quando le persone decidono di sposarsi, formare una famiglia, prendere parte alla comunità, appartenere a un club ... In breve, sono legate alla vita nella società.

Esigenze di riconoscimento

Quando l'individuo incontra e ottiene il resto degli strati precedenti, compaiono questo tipo di bisogni, che sono l'autostima, il riconoscimento, il raggiungimento dei risultati, il rispetto per gli altri, ecc.

Quando questi bisogni sono soddisfatti, la persona si percepisce come preziosa e sicura di sé. Nel caso opposto, le persone tendono a sviluppare sentimenti legati all'inferiorità e non si danno il valore che hanno realmente.

All'interno di questa categoria, Maslow ha descritto due tipi di esigenze di riconoscimento. In primo luogo, i bisogni inferiori che parlano di rispetto per gli altri, i bisogni di status, riconoscimento, reputazione, dignità, gloria, ecc. Più alti, determinano rispetto verso se stessi, quando le persone sviluppano sentimenti come fiducia in se stessi, competenza, indipendenza e libertà.

Bisogni di autorealizzazione

Ultimo passo della piramide. Questi bisogni, come ho detto prima, sono legati alla crescita personale. Sono bisogni interni che mirano allo sviluppo spirituale e morale, alla ricerca di una missione nella vita, all'aiuto che viene dato in un modo disinteressato che viene dato agli altri, ecc.

riferimenti

1. Reeve, J. (2003) Motivation and Emotion (3a ed.) (V. Campos, trad.) Messico: McGraw-Hill.
2. Barberá, E. (1999). Quadro concettuale e ricerca della motivazione umana. Rivista elettronica di motivazione ed emozione.
3. Garrido, I. (2000) La motivazione: meccanismi di regolazione dell'azione. Rivista elettronica di motivazione ed emozione.