Eterozigote Completa, Dominanza incompleta, Codominance e Barrus Corpuscoli

un eterozigote Negli organismi diploidi è un organismo che ha la condizione di avere due diverse varianti di un gene, in contrasto con gli omozigoti, che hanno due copie dello stesso gene. Ognuna di queste varianti del gene è nota come allele.

Un numero significativo di organismi sono diploidi; cioè, hanno due gruppi di cromosomi nelle loro cellule (eccetto gameti, ovuli e spermatozoi, che sono aploidi, quindi hanno solo un set di cromosomi). Gli esseri umani hanno 23 paia di cromosomi, 46 in totale: metà ereditata dalla madre e l'altra metà dal padre.

Se in ogni coppia di cromosomi entrambi gli alleli sono diversi per un dato gene, l'individuo è detto eterozigote per quella caratteristica.

indice

• 1 Che cos'è un gene?
• 2 Dominanza completa
• 3 Dominanza incompleta
• 4 Codominance
• 5 corpuscoli di Barr
• 6 riferimenti

Cos'è un gene?

Prima di approfondire i concetti e gli esempi di eterozigoti, è necessario definire cos'è un gene. Un gene è una sequenza di DNA che codifica per alcuni fenotipi.

Generalmente, negli eucarioti la sequenza dei geni viene interrotta da sequenze non codificanti chiamate introni.

Esistono geni che codificano gli RNA messaggeri, che a loro volta producono una sequenza di amminoacidi; cioè, proteine.

Tuttavia, non possiamo limitare il concetto di gene alle sequenze che codificano per le proteine, poiché esiste un numero significativo di geni la cui funzione è normativa. In effetti, la definizione di un gene viene interpretata in modo differenziale a seconda del campo in cui viene studiata.

Dominanza completa

L'aspetto fisico e le caratteristiche osservabili di un individuo sono il fenotipo di questo, mentre la costituzione genetica è il genotipo. Logicamente, l'espressione del fenotipo è determinata dal genotipo e dalle condizioni ambientali che esistono durante lo sviluppo.

Se i due geni sono uguali, il fenotipo è il riflesso esatto del genotipo. Ad esempio, supponiamo che il colore degli occhi sia determinato da un singolo gene. Sicuramente questo personaggio è influenzato da un numero maggiore di geni, ma semplificheremo la questione a scopi didattici.

Il gene "A" è dominante ed è correlato agli occhi marroni, mentre il gene "a" è recessivo ed è correlato agli occhi blu.

Se il genotipo di un determinato individuo è "AA", il fenotipo espresso sarà marrone. Allo stesso modo, il genotipo "aa" esprimerà un fenotipo blue-eye. Dato che stiamo parlando di organismi diploidi, ci sono due copie del gene relative al colore degli occhi.

Tuttavia, quando si studia l'eterozigote, le cose si complicano. Il genotipo eterozigote è "Aa", la "A" può venire dalla madre e la "a" dal padre o viceversa.

Se il dominio è completo, l'allele dominante "A" maschererà completamente l'allele recessivo "a" e l'individuo eterozigote avrà gli occhi marroni, proprio come l'omozigote dominante. In altre parole, la presenza dell'allele recessivo è irrilevante.

Dominanza incompleta

In questo caso, la presenza dell'allele recessivo nell'eterozigote ha un ruolo nell'espressione del fenotipo.

Quando la dominanza è incompleta, il fenotipo dell'individuo è intermedio tra l'omozigote dominante e l'omozigote recessivo.

Se torniamo al nostro ipotetico colore esempio degli occhi e supponiamo che il dominio di questi geni è incompleta, il genotipo individuale "AA" occhi presenti tra il blu e il marrone.

Un vero esempio di natura è quello dei fiori della pianta genere Antirrhinum. Sono conosciuti come la bocca del drago o la testa di drago. Queste piante producono fiori bianchi ("BB") e rossi ("bb").

Se creiamo un incrocio sperimentale tra fiori bianchi e fiori rossi otterremo fiori rosa ("Bb"). L'incrocio di questi fiori rosa si traduce in una varietà di fiori rossi, rosa e bianchi.

Questo fenomeno si verifica perché l'allele "A" produce pigmento rosso e l'allele "b" produce pigmento bianco. Nell'individuo eterozigote, metà del pigmento dei fiori è prodotto dall'allele "A" e l'altra metà dall'allele "a", generando un fenotipo di fiori rosa. Si noti che il fenotipo è intermedio.

È necessario menzionare che, sebbene il fenotipo sia intermedio, ciò non significa che i geni "si mescolano". I geni sono particelle discrete che non si mescolano e passano intatte da una generazione all'altra. Ciò che è misto è il prodotto del gene, il pigmento; per questo motivo i fiori sono rosa.

codominance

Nel fenomeno della codominanza, entrambi gli alleli sono espressi in modo uguale nel fenotipo. Pertanto, l'eterozigote non è più un intermedio tra l'omozigote dominante e recessivo, come abbiamo visto nel caso precedente, ma include i fenotipi degli omozigoti.

L'esempio più studiato è quello dei gruppi sanguigni, indicato con le lettere MN. Questo gene codifica per proteine ​​(antigeni) espresse nei globuli rossi.

A differenza dei famosi antigeni ABO o Rh, che producono importanti reazioni immunitarie se il corpo rileva un non-sé, gli antigeni MN non generano queste reazioni.

L'allele L^M codici per l'antigene M e la L^N codifica per l'antigene N. Un individuo con genotipo L^M L^M produce esclusivamente antigeni M nei suoi eritrociti e appartiene al gruppo sanguigno M.

Allo stesso modo, organismi con genotipo L^N L^N hanno solo l'antigene N e questo è il loro gruppo sanguigno. Nel caso dell'eterozigote, L^M L^N esprime i due antigeni in modo uguale e il gruppo sanguigno è MN.

Corpuscoli di Barr

Nel caso dei cromosomi sessuali, le femmine hanno XX cromosomi sessuali e i maschi XY.

Nei mammiferi, uno dei cromosomi X è inattivo nello sviluppo e si condensa in una struttura conosciuta come il corpo o il corpuscolo di Barr. I geni di questo corpo non sono espressi.

La scelta del cromosoma X inattivo è totalmente casuale. Pertanto, si dice che le femmine dei mammiferi eterozigoti siano un mosaico, in cui alcune cellule esprimono un cromosoma X del padre e in altre cellule il cromosoma X della madre è silenziato e attivo.

riferimenti

1. Campbell, N. A., e Reece, J. B. (2007). biologia. Ed. Panamericana Medical.
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3. Lewin, B. (1993). Geni. Volume 1. Reverte.
4. Pierce, B. A. (2009). Genetica: un approccio concettuale. Ed. Panamericana Medical.
5. Starr, C., Taggart, R., Evers, C., & Starr, L. (2015). Biologia: l'unità e la diversità della vita. Nelson Education