Quali sono le competenze interpretative?

il competenze interpretative o le capacità di lettura sono quelle che permettono di riconoscere e comprendere le idee più importanti contenute in un testo.

In questo senso, sono le competenze che aiutano a comprendere il significato di un testo come una struttura complessa piena di significati diversi.

Utilità delle competenze interpretative

Le competenze interpretative rendono possibile l'identificazione e il riconoscimento di diverse situazioni, problemi, proposizioni, grafici, mappe, schemi e argomenti contenuti in un testo.

Tutto ciò al fine di comprenderne il significato e stabilire una posizione a favore o contraria a quanto proposto nel testo (Consuelo, 2010).

In altre parole, le competenze interpretative consentono una ricostruzione di un testo in un modo particolare e generale.

Quelli interpretativi fanno parte delle tre competenze comunicative, tra cui anche quelle comprensive e quelle propositive.

Il processo di interpretazione avviene attraverso il linguaggio e il modo in cui il lettore comprende la realtà.

Pertanto, l'interpretazione non può essere intesa come un processo di decodifica, ma come un complesso evento di eventi mentali utilizzato per ricostruire un evento e comprendere le informazioni che ne derivano.

Infine, le competenze interpretative garantiscono la possibilità di produrre nuovi contenuti, derivati ​​da ciò che è stato incluso nel testo letto e interpretato.

Cos'è l'interpretazione?

Il termine interpretazione, secondo Aleksandr Luria (uno dei primi autori di neurolinguistica), gioca un ruolo fondamentale nei processi cognitivi dell'essere umano. È anche il modo in cui i processi psichici superiori sono regolati nel cervello umano.

L'interpretazione è fatta attraverso il linguaggio, e questo è il riflesso della visione individuale che ogni persona ha del mondo. In questo senso, l'interpretazione usando l'uso del linguaggio determina il modo in cui percepiamo e comprendiamo la realtà.

Quindi, quando il significato della parola viene modificato, il suo segno linguistico è perso e il modo in cui il lettore comprende il suo contesto.

Per questo motivo, Luria indica che la lettura non può essere un semplice atto di segni decodificatori, ma un evento complesso in cui viene ricostruito il significato di ciò che viene letto.

Il lettore interroga sempre le frasi tra loro, passando attraverso diverse competenze comunicative.

In questo modo, il lettore arriva a comprendere il significato di un discorso che va dal globale al particolare.

Questo processo interpretativo è un processo dinamico in cui le parole acquisiscono un significato in base alla struttura mentale del lettore (Rastier, 2005).

Tipi di abilità comunicative

Linguisticamente, sono stati definiti tre tipi di competenze comunicative. Ogni tipo comprende un livello complesso di comunicazione, che si sviluppa in una spirale (non lineare) in base alla conoscenza potenziale e precedente di ciascun soggetto.

Competenze complete o argomentative

Abilità comunicative complete sono quelle che si preoccupano di ciò che viene detto. In questo modo, cercano di dare un senso a qualsiasi discorso. Cercano l'argomento al suo interno.

Competenze interpretative

A differenza delle competenze globali, le competenze interpretative cercano di comprendere la logica del discorso.

In questo modo, risponde alla domanda "per cosa?", Con lo scopo di comprendere l'intenzione di ciò che viene detto.

A sua volta, questa competenza comunicativa utilizza l'essenza dell'interpretazione per proporre nuovi concetti, realtà e idee.

Queste nuove costruzioni nascono dalla comprensione del lettore e dalla sua capacità di conoscere i diversi sistemi, regole e codici (verbali, culturali e sociali) esistenti nel loro contesto (pensando, 2017).

Competenze propositive

Le competenze proattive parlano degli elementi sociali, culturali e ideologici che fanno parte del discorso.

Sono responsabili di rispondere alla domanda "perché?", Essere un modo per cercare di stabilire relazioni tra diversi discorsi e contesti. Questo tipo di competenze comunicative si trova nel piano del metasemantico e intertestuale.

Funzionamento delle competenze interpretative o di lettura

Il punto di partenza delle competenze interpretative è la posa di domande che consentono di comprendere il significato di un testo.

Alcuni autori come Van Dijk sostengono che un testo può essere ridotto a un numero inferiore di proposizioni senza perdere il suo significato.

D'altra parte, l'interpretazione di un testo dipende completamente dal lettore, poiché è lui che è responsabile della comprensione del suo significato.

La comprensione di questo significato è legata alla rappresentazione mentale che una persona fa dei concetti, influenzata dalle loro precedenti esperienze.

Questa struttura mentale rende possibile comprendere il significato delle parole anche quando sono errate.

Questo perché il processo interpretativo è complesso ed è collegato a diverse strutture di pensiero (Quindio, 2013).

qualità

La competenza interpretativa consente al lettore di comprendere il significato delle parole e di metterle in relazione e integrarle con le loro conoscenze precedenti.

Un'altra qualità di questa competenza è che quando applicato consente al lettore di produrre nuove idee e argomenti, avanzando nella creazione di conoscenza e comprensione di argomenti correlati.

Permette l'analisi critica e autonoma di un discorso, al fine di trovare significato e uso successivo.

La scuola

Oggigiorno le scuole danno maggiore importanza alle competizioni interpretative, poiché presentano un interesse minore per memorizzare i contenuti e uno più grande per comprenderne il significato.

La comprensione della lettura ha acquisito una nuova importanza che consente il rafforzamento di altre attitudini mentali, sviluppando la logica e la sensibilità linguistica.

Per questo motivo, affinché uno studente sia competente a livello interpretativo, deve prima capire in che cosa consistono le competenze interpretative e quindi analizzare il contenuto di un testo.

A livello scolastico, la competenza interpretativa è legata alle capacità semiotiche e cognitive del lettore.

Queste abilità permettono allo studente di leggere, capire, trovare un significato a ciò che è stato letto e utilizzare intellettualmente quelli del contenuto che può essere utile per produrre un altro testo, grafico, mappa, tra gli altri (Manrique, 2014).

Tipi di lettori

Cattivo: identifica solo le informazioni puntuali nel testo.

Regolare: identifica le informazioni di maggiore complessità, fa inferenze semplici, è in grado di integrare le informazioni che sono segmentate e stabilisce le relazioni tra tutte le parti.

Bene: identifica le informazioni implicite presenti nei testi, catturando diverse sfumature e valutandole in modo critico. È in grado di ipotizzare.

riferimenti

1. (16 ottobre 2010) Capacità di lettura. Ottenuto da COMPETENZE INTERPRETATIVE: equipo3diplomadoiava.blogspot.com.
2. Manrique, J. F. (2014). SVILUPPO DELLA COMPETENZA INTERPRETATIVA NEGLI STUDENTI. Bogotá, D.C .: UNIVERSIDAD LIBRE.
3. pensando, E. (2017). Il pensiero. Ottenuto da competenze interpretative: educacion.elpensante.com.
4. Quindio, C. d. (28 ottobre 2013). Cronical of Quindio. Ottenuto dallo sviluppo di competenze interpretative argomentative e proattive: cronicadelquindio.com
5. Rastier, F. (2005). Semantica interpretativa. Parigi: ventunesimo secolo.