Comunità di regole di inchiesta, cosa serve e passaggi

uncomunità di inchiestaè un concetto creato dai filosofi pragmatici C. S. Peirce e John Dewey, che hanno studiato il modo migliore per acquisire nuove conoscenze. Si compone di un gruppo di individui che collaborano per saperne di più su un problema o argomento utilizzando la ricerca empirica.

Questo concetto è stato applicato inizialmente solo al processo di acquisizione delle conoscenze scientifiche, ma in seguito si è esteso ad altre aree come l'istruzione. L'idea della comunità di inchiesta era molto rivoluzionaria per il suo tempo, poiché fino ad allora l'enfasi era stata posta sulla ricerca condotta individualmente.

La principale rivoluzione portata dal concetto di comunità della conoscenza è che, da allora in poi, la conoscenza ha cominciato a essere intesa come qualcosa che dipende dal contesto sociale in cui è formata. Pertanto, affinché una nuova scoperta sia considerata valida, deve esserci un accordo tra diversi ricercatori.

indice

• 1 Regole di una comunità di inchiesta
  • 1.1 Ascolta le opinioni degli altri
  • 1.2 Rispettare le idee che sono diverse
  • 1.3 Dare argomenti sulle proprie idee e quelle degli altri
  • 1.4 Incoraggiare e praticare la riflessione su ciò che viene detto
• 2 Qual è lo scopo della comunità di ricerca?
• 3 passaggi per generare una comunità di inchiesta
  • 3.1 Atteggiamento precedente
  • 3.2 Presentazione dell'idea da discutere
  • 3.3 Ricostruzione dell'idea
  • 3.4 Discussione sull'idea
  • 3.5 Riassunto del discusso
• 4 riferimenti

Regole di una comunità di inchiesta

Nel campo dell'educazione, una comunità di ricerca è un modello pedagogico la cui intenzione è che insegnanti e studenti collaborino quando generano nuove conoscenze.

Il modo per raggiungere questo obiettivo è creare uno spazio adeguato in cui le idee possano essere discusse e discusse in modo aperto, in modo che gli studenti possano confrontare i propri punti di vista con quelli degli altri.

Per raggiungere l'obiettivo fissato dalla comunità di ricerca e generare una conoscenza veramente nuova negli studenti, è necessario seguire una serie di regole:

- Ascolta le opinioni degli altri.

- Rispetta le idee che sono diverse.

- Dare argomenti sulle proprie idee e quelle degli altri.

- Incoraggiare e praticare la riflessione su ciò che viene detto.

Ascolta le opinioni degli altri

Lo scambio di idee e opinioni diverse si basa su ciò che si cerca in una comunità di ricerca. Per raggiungere un apprendimento pertinente collaborando con gli altri, è essenziale trovare persone che non condividono i nostri punti di vista e scoprire cosa possiamo imparare da loro.

Pertanto, la prima cosa che deve essere raggiunta per creare una comunità di ricerca è raggiungere uno stato di ascolto attivo degli altri; vale a dire, non sono prestati attenzione solo a confutarli, ma con un atteggiamento aperto e il desiderio di saperne di più su ciò che pensano.

Rispetta le idee che sono diverse

Non basta essere in grado di ascoltare idee contrarie alle nostre; dobbiamo anche essere in grado di rispettarli. Per generare una vera comunità di ricerca è necessario che tutti i partecipanti dello stesso siano in grado di ascoltarsi a vicenda e di creare uno spazio sicuro in cui tutte le idee possano essere ascoltate.

Tuttavia, rispettare idee diverse dalla nostra non significa che non possiamo confutarle. Al contrario, si basa sull'essere in grado di argomentare contro di loro usando la logica e gli argomenti razionali invece delle emozioni.

Dare argomenti sulle proprie idee e quelle degli altri

Un altro requisito per creare una vera comunità di ricerca è che tutti i partecipanti acquisiscano la capacità di argomentare in modo efficace.

Questa abilità, che non è sempre presente nei contesti educativi tradizionali, è uno dei pilastri di questo tipo di insegnamento collaborativo.

Per questo il miglior esercizio è pensare al motivo per cui crediamo. Quali esperienze ci hanno portato a pensare in questo modo? Perché crediamo che le idee dell'altro non siano valide?

Incoraggiare e praticare la riflessione su ciò che viene detto

L'ultimo pilastro di una comunità di inchiesta ha a che fare con la capacità di riconoscere quando le idee di un'altra persona hanno più senso del nostro. Questo è estremamente difficile all'inizio, ma è essenziale se vuoi generare una buona conoscenza collaborativa.

Per questo, le abilità di riflessione e di ascolto attivo acquisite nei punti precedenti saranno un tassello fondamentale; Per riconoscere i nostri errori, dovremo essere in grado di rilevarli prima ascoltando il resto dei membri della comunità di inchiesta.

Qual è lo scopo della comunità di ricerca?

Nel contesto educativo, la comunità di inchiesta serve per raggiungere diversi obiettivi:

- Permette agli studenti di scoprire i punti deboli delle proprie idee e arricchirli grazie all'aiuto degli altri.

- Genera dibattiti e discussioni che motivano gli studenti in modo molto più diretto di una master class, in cui l'insegnante comunica una serie di idee e gli studenti li ascoltano solo.

- Insegnare ai partecipanti della comunità ad ascoltare, a discutere razionalmente ea riflettere sulle proprie idee.

- Permette agli studenti di acquisire più conoscenze rispetto a se hanno provato a farlo da soli. Questo si collega al concetto di "zona dello sviluppo prossimale", che è la conoscenza extra che una persona può acquisire quando viene aiutata dagli altri.

Passi per generare una comunità di inchiesta

Sebbene ci siano diversi modi per considerare la creazione di una comunità di ricerca, di solito ci sono cinque passaggi fondamentali nel processo:

Attitudine precedente

Agli studenti viene detto che cos'è una comunità di ricerca, i suoi benefici e come funziona. D'altra parte, verrà anche spiegato come devono agire per sfruttare al meglio questa esperienza di apprendimento di gruppo.

Presentazione dell'idea da discutere

Ogni sessione di una comunità di inchiesta deve essere incentrata su un'idea. L'educatore / facilitatore fornirà materiali diversi relativi all'argomento scelto, in modo che tutti gli studenti possano metterlo in un contesto e apprendere di più su di esso.

Ricostruzione dell'idea

Una volta esposti tutti i materiali relativi alla materia, gli studenti devono esprimere ciò che hanno capito e il loro punto di vista. A questo punto, vengono rilevate differenze di opinione.

Discussione sull'idea

Quando sono stati rilevati i diversi punti di vista che gli studenti trattano del tema scelto, si verifica un dibattito in cui devono essere utilizzati argomenti razionali, ascolto attivo e una profonda riflessione sulle proprie idee e sugli opposti.

Riassunto del discusso

Una volta raggiunto un accordo o una conclusione specifica sull'argomento, gli studenti dovrebbero essere in grado di riflettere su ciò che è accaduto nel dibattito e su ciò che hanno imparato da esso.

A questo punto verrà valutata anche la partecipazione degli studenti, in modo che ciascuno di essi possa migliorare per la sessione successiva.

riferimenti

1. "Comunità di inchiesta" in: Wikipedia. Estratto il: 20 marzo 2018 da Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "What is community of inquiry" in: IGI Global. Estratto il: 20 marzo 2018 da IGI Global: igi-global.com.
3. "Community of inquiry model" in: Edutech. Data di pubblicazione: 20 marzo 2018 da Edutech: edutech.unige.ch.
4. "Comunità di inchiesta" in: Glossari Alicante. Data di arrivo: 20 marzo 2018 da Glossaries Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
5. "Metodologia della comunità di inchiesta nell'IPC" in: Comunità e inchiesta. Data di verifica: 20 marzo 2018 Community and inquiry: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.