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17 Giochi e presentazioni Dinamiche per bambini e adulti
Elenco di 17 giochi edinamica di presentazione divertente e originale per lavorare con bambini, adolescenti o adulti, tenendo conto che tutte le tecniche possono essere adattate a qualsiasi contesto o situazione.
Le situazioni generate quando vengono stabilite nuove relazioni, in un gruppo, formano circostanze che a volte richiedono una procedura tecnica per stabilire un primo contatto e conoscersi meglio.
Per "rompere il ghiaccio" occorrono tecniche necessarie per stabilire il primo contatto e completare la comunicazione, per generare un clima piacevole e ricettivo.
Pertanto, si raccomanda che vengano utilizzati all'inizio della formazione che è pianificata per essere insegnata (workshop, corso, ecc.), Facilitando così l'integrazione del gruppo e quindi possono portare a situazioni di fiducia.
Le seguenti dinamiche hanno come obiettivo che lo studente può integrarsi nel nuovo gruppo in modo efficace e piacevole. Lo studente dovrebbe sentirsi a proprio agio una volta finite le dinamiche, essere in grado di interagire con il gruppo come una componente unica e insostituibile.
I materiali richiesti per ogni attività saranno specificati in ciascuna tecnica, evidenziando in grassetto, poiché molti materiali non sono necessari o costosi.
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17 Dinamiche e giochi di presentazione per bambini e adulti
1- La ragnatela
In questa prima dinamica i partecipanti formeranno un cerchio in cui l'oggetto principale dell'attività sarà a gomitolo di lana.
Il primo membro dice il suo nome e, come proposta, dice che gli piace fare nel suo tempo libero (questa proposta può essere modificata a seconda del contesto e del contenuto in cui ci troviamo).
Quindi, inaspettatamente, il primo lancia la palla a un altro partner e questo ripete la funzione. In questo modo il filo viene distribuito fino a raggiungere l'ultimo studente, formando una ragnatela.
Infine, l'ultima persona che ha detto il suo nome restituirà la palla alla penultima e ripeterà il cognome, e così via. Finalmente il gomitolo deve raggiungere la persona che ha iniziato l'attività.
2- Chi è chi?
Scritti di domande sono elaborati e vengono consegnati agli studenti, singolarmente, in a foglio. Gli studenti, usando a a sfera, dovranno essere distribuiti in classe per porre queste domande a tutti i compagni di classe.
Alle domande dovrebbe essere data una risposta con un solo nome che risponda a ciascuna domanda. Dando loro una media di 15 o 20 minuti per svolgere l'attività. Alcune domande possono essere, ad esempio:
Una persona nel gruppo:
- ... che è nato lo stesso anno di me:
- ... il cui nome inizia con la stessa lettera del mio:
- ... a cui piacciono gli stessi sport di me:
- ... che è nato al di fuori di questa provincia:
- ... i cui capelli hanno lo stesso colore del mio:
- ... che hai letto, nel tuo tempo libero, lo stesso libro di me:
- ... che ha lo stesso hobby di me:
- ... chi ha viaggiato fuori dalla Spagna:
(Queste domande sono proposte e, quindi, possono essere modificate).
Una volta terminata l'attività, verrà loro chiesto di evidenziare le domande che maggiormente hanno attirato la loro attenzione e rifletteranno su ciò che pensano dell'attività.
3- I quattro angoli
A ogni componente del gruppo verrà dato un foglia e a a sfera. Gli verrà chiesto di disegnare un simbolo dove sono rappresentati, che è correlato alla propria personalità.
Successivamente, viene loro chiesto di scrivere nel in basso a destra qualche tipo di informazione personale come, per esempio, l'età. Nel angolo in alto a sinistra quello che gli piace di più Nel in basso a sinistra cosa non apprezzano di più e, nel in alto a destra le aspettative che hai sul corso, sul workshop, ecc. che riceverai.
Nella fase successiva si tratta di uscire e spiegare al resto dei compagni di classe il contenuto del disegno, in questo modo possono essere guidati da ciò che hanno scritto in modo che possano avere uno script prestabilito.
Quindi i disegni vengono incollati con del nastro adesivo nel muro per formare una galleria, e quindi essere in grado di essere visualizzato da tutti i compagni. Possono vederlo in dettaglio e possono porre qualsiasi domanda agli autori dei disegni.
Alla fine vengono chiesti, in generale, Come si sono sentiti? e Cosa si suppone l'attività?
4- Le case
Il grande gruppo è diviso in piccoli gruppi, enumerandoli da 1 a 5 (a seconda del numero di persone che lo compongono). Viene chiesto loro di disegnare una casa, in a foglio (per gruppo) utilizzando i colori, e viene loro chiesto di distribuire le informazioni che saranno richieste nelle seguenti parti:
Alla porta principale: i nomi dei componenti del gruppo che è stato formato.
Sul tetto: aspettative che il gruppo ha nel corso, workshop, ecc. che hanno appena iniziato
Sulle pareti: impressioni del gruppo sulla percezione che hanno gli altri gruppi.
Infine, ogni gruppo deve presentare il proprio lavoro e quando si pronuncia il nome di ciascun componente (indicando la porta della casa) è necessario presentare ogni persona dicendo il proprio nome e le informazioni che desidera fornire su se stessi.
5- Disegnare un autoritratto
Sono chiesti a foglio e usando a a sfera eseguire un autoritratto in cui sono riflessi. Inoltre, nel disegno stesso, devono includere almeno tre motivi per cui si sono iscritti alla formazione che si aspettano di ricevere.
Alla fine, viene loro chiesto di condividere il loro autoritratto e le ragioni per cui sono disegnati in questo modo con i loro compagni di classe.
6-Loghi
Tutti i componenti avranno a matita e carta. In primo luogo, viene loro spiegata la definizione di un logo, ad esempio quello dei grandi marchi, utilizzando un esempio per accompagnare questo argomento. Successivamente, viene suggerito di disegnare un simbolo (logo) che li caratterizzi individualmente.
Infine, ogni partecipante mostrerà il suo logo ai suoi colleghi e sosterrà perché lo ha fatto, in modo che lo conoscano.
7-Riunione attraverso oggetti
Il gruppo è diviso in due sottogruppi. La prima parte introdurrà un sacco un proprio oggetto, ad esempio: alcune chiavi, un braccialetto, ecc. E poi l'altra parte del gruppo prenderà un oggetto, ciascuno, e cercherà il proprietario di quell'oggetto.
Infine, una volta trovato il proprietario, ciascuna coppia si presenterà al resto dei compagni di classe, fornendo le informazioni che desidera.
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L'allenatore scriverà in modo diverso carte nomi di personaggi riconosciuti / famosi e dei loro corrispondenti partner (usando cartone, per le carte, e marcatori per la sua preparazione). Un esempio può essere Don Chisciotte (su una carta) e Sancho (su un'altra). Deve esserci lo stesso numero di carte dei membri del gruppo.
Ogni studente, senza mostrare la propria carta, deve individuare il proprio partner. Una volta trovati e seguendo un ordine stabilito dal gruppo, dovranno spiegare ai compagni di classe chi sono.
9-Il personaggio
Ogni componente deve scegliere un personaggio famoso con cui condividere il proprio nome. Quindi, di fronte a tutto il gruppo, devi imitare il personaggio e il resto deve indovinare quale sia il loro nome.
10-Chi sono io? Sono io
L'allenatore contribuirà giornali, riviste e documenti riutilizzabili (oltre a colla, colori e carta / cartone).
In questo modo ogni componente deve costruire un collage con le informazioni che lo rappresentano meglio di tutto il materiale che è stato fornito. Infine, spiega ai tuoi colleghi perché hai selezionato quell'informazione e ciò che rappresenta.
11-Chi manca?
Ai membri viene chiesto di formare un cerchio chiuso. Poi tutti chiuderanno gli occhi e uno di loro lascerà il posto. Successivamente verrà loro chiesto chi pensano sia sparito.
12-I nomi completi
La metà dei partecipanti formerà un cerchio e riceverà una carta con il loro nome (per questo è necessario un cartone, per persona e una penna a sfera). Successivamente, suggeriamo a tutti di cercare di memorizzare i nomi di ciascun componente, guardando le carte.
Dopo il tempo concordato dal gruppo per la memorizzazione, le carte verranno rimosse e inizieranno a ruotare. Cioè, saranno consegnati alla persona alla loro destra, e così via fino a quando l'allenatore non fermerà il tempo.
Infine, ogni persona avrà una carta che non è la loro e dovrebbe cercare il proprietario di essa.
13-La palla interrogativa
Diverse squadre sono fatte, a seconda del numero di persone nel gruppo. Saranno facilitati un palla e sarà necessario da usare un lettore musicale. All'inizio della musica la pallina ruoterà per ciascun componente dei gruppi in modo che non si fermi fino a quando la musica si ferma.
La persona che ha la palla nel momento in cui non viene udito alcun suono dovrebbe pronunciare il suo nome e una domanda fatta da ciascun membro del gruppo.
Dobbiamo specificare che l'esercizio sarà ripetuto tante volte quante sono ritenute appropriate per la maggior parte del gruppo.
14- Parti del corpo
Gli viene chiesto di fare due cerchi chiusi, uno sarà all'interno dell'altro. Usando la musica di sottofondo (questo richiede un lettore musicale), gli studenti si terranno per mano e i cerchi inizieranno a girare e fermarsi, quando la musica cessa, lasciando uno studente di fronte a un altro.
Una volta fermati, ogni coppia dovrà presentarsi e rispondere a una domanda che si chiedono a vicenda. Quindi, la musica continuerà e i cerchi ruoteranno di nuovo, tutte le volte che lo riteniamo opportuno.
15-The news
Il formatore contestualizza la tecnica sottolineando l'importanza e l'influenza di buone notizie e cattive notizie.Da qui, a ogni componente viene chiesto di scrivere due buone notizie che sono accadute a loro durante la loro vita. Per questo avremo bisogno carta e penne a sfera.
Successivamente, ogni componente del gruppo si presenterà e comunicherà le sue novità. Allo stesso modo, altri possono fornire pareri alle informazioni che sono state fornite.
16 paure e speranze
Ogni componente deve scrivere una foglia con una penna a sfera, le tue preoccupazioni, le tue paure e le tue speranze su una situazione che hai vissuto, vissuto o che stai vivendo. Una volta completato, il formatore dovrebbe dare la parola a coloro che desiderano partecipare e ciascuno sarà presentato mostrando le informazioni scritte.
Successivamente, il trainer lo scriverà nel ardesia tutte le opinioni in modo che alla fine del giro di parole si possano indicare le più frequenti e discuterle.
È importante che i nomi degli studenti che forniscono informazioni per ricordarli vengano ripetuti nel dibattito.
17-Catena di nomi
Il gruppo formerà un cerchio. Ogni componente, nell'ordine, dirà il suo nome e un animale, il partner sulla destra dovrebbe ripetere il nome della persona precedente e così via.
18-Presentazione per fotografie
Gli studenti sono invitati a formare un cerchio attorno a diversi immagini posto al centro, a caso. Ogni studente deve selezionare la foto che gli piace di più, in base alle sue caratteristiche (gusti e preferenze).
Quindi, cercando di mantenere lo stesso cerchio, ogni studente si presenterà e spiegherà perché ha scelto la fotografia, quali collegamenti ha con esso e cosa lo differenzia dagli altri.
Ecco un video riassuntivo con alcune delle dinamiche:
valutazione
Per quanto riguarda la valutazione, dobbiamo considerare che l'osservazione è lo strumento selezionato per verificare se la tecnica ha funzionato correttamente. La persona che esegue la formazione dovrebbe considerare se ha avuto effetto e se l'atteggiamento del gruppo è cambiato.
Per quanto possibile, analizza se c'è più interazione tra studenti, se ci sono situazioni in cui, in classe, inizi a sentire mormorii e risate. È ora in quello che verrà osservato che l'attività ha raggiunto gli obiettivi che erano stati sollevati all'inizio.
Vale a dire, il risultato deve essere che "la rottura del ghiaccio" è stata fatta e il freddo che è apparso all'inizio della formazione è stato anche assente, lasciando spazio ad un clima ludico, piacevole e, per quanto possibile, gioioso. .
Inoltre, il facilitatore dell'attività ha il pieno diritto di intervenire e incoraggiare la partecipazione a ciascuna delle tecniche. Tuttavia, dobbiamo sottolineare che quando il tempo stimato per ogni attività non è specificato, si presume che verrà utilizzato quello richiesto dal trainer, con almeno quindici minuti per tecnica, essendo raccomandato.
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