Cos'è la terapia occupazionale infantile?

il terapia occupazionale per bambini analizza i problemi presentati dai bambini e facilita la strada con attività ed esercizi per addestrarli alla massima autonomia possibile nella loro vita, dal recupero delle malattie.

È raccomandato per malattie o disturbi come l'autismo infantile, la paralisi cerebrale, gli incidenti cerebrovascolari ...

In altre parole, prendendo la definizione di Red (2008), Terapia occupazionale si occupa dello studio della presenza umana e viene utilizzato come strumento per intervenire nel raggiungimento degli obiettivi fissati per la persona a diventare autonomi.

Parlare di terapia occupazionale è farlo dal termine "occupazione", a cui si riferisce attività quotidiane di uso quotidiano.

In questi possiamo includere il cura di sé, il tempo libero, il partecipazione sociale e comunità, oltre al economico. Cioè, attività della vita quotidiana, attività produttive e attività ricreative che la persona deve fare per se stessi (Rojo, 2008).

Considerando l'esposizione che questi autori ci dicono, dobbiamo completare la definizione affermando che le aree di azione a cui partecipa la Terapia Occupazionale sono, tra le altre (APETO, 2016):

• Gli ospedali
• I centri di salute
• Le case famiglia stesse.
• L'ambiente lavorativo e scolastico.
• Le istituzioni penitenziarie
• Il geriatrico.

Come è la terapia occupazionale nell'infanzia?

Nell'infanzia, i bambini imparano attraverso l'esperienza. Interagisci con il mondo e da queste interazioni impara e diventa familiare con l'esterno. Da questa interazione si sviluppa la crescita del bambino, dove impara ad affrontare le nuove situazioni generate da questo apprendimento.

È la terapia occupazionale che, secondo Viana e Pellegrini (2008), è distribuita da sette contesti: il culturale, il sociale, il personale, lo spirituale, il temporale, il fisico e il virtuale.

Inoltre, catalogarli come qualcosa di essenziale nella scelta e nello sviluppo occupazionale della persona e, quindi, in nessun momento essere studiati individualmente perché occupano un singolo insieme e saranno affrontati dalla cultura stessa, dal contesto storico e del politico.

Attraverso l'approccio del bambino all'ambiente e alla sua interazione con l'ambiente, la crescita del bambino e, di conseguenza, lo sviluppo delle abilità che lui o lei deve utilizzare nel loro ambiente, cultura, società ed età cosa gli succede

Questo è lo sviluppo del bambino, dall'unione di tutti i fattori. Tuttavia, ci sono aspetti che si sviluppano prima degli altri, oltre a tenere conto della stimolazione che gli viene data.

Ad esempio, è consigliabile che il bambino parli prima e sviluppare la lingua Ben presto, le conversazioni vengono tenute con lui fin dalla nascita, indipendentemente dal fatto che pronunci parole o no, la conversazione può mantenerla attraverso i gesti che mostra attraverso la comunicazione non verbale.

I terapisti occupazionali, a volte, incontrano situazioni in cui i bambini hanno dei limiti in certe attività quotidiane che limitano il loro benessere di cui un bambino dovrebbe godere.

Nei primi tempi, la responsabilità dei più piccoli è divertirsi durante il gioco e iniziare a socializzare. Inoltre, per imparare a svolgere le abitudini quotidiane.

Tuttavia, ci sono diverse circostanze in cui i bambini non hanno la capacità di esplorare con sufficiente normalità, perché hanno problemi ad adattarsi all'ambiente e sono limitati.

Per questo motivo, la terapia occupazionale mira a fornire opportunità a questi bambini, attraverso la stimolazione, gestendo le situazioni in cui essi raggiungono l'esecuzione di attività in modo che l'esplorazione venga svolta normalmente, in modo appropriato.

Un vero caso di Terapia Occupazionale in Infanzia

In questa ultima sezione mostreremo una realtà di un caso realizzato da un terapista occupazionale.

Possiamo osservare il lavoro svolto attraverso il stimolazione motoria allo stesso tempo sensoriale, perché il bambino nasce con difficoltà e non mangia normalmente, senza abitudini come masticare, tanto meno la necessità di sedersi a tavola. Si nutre durante i primi anni di vita dei nutrienti liquidi senza testare, in qualsiasi momento, il cibo in formato solido.

Innanzitutto, dobbiamo ricordare che la partecipazione dei terapisti occupazionali nell'infanzia ha avuto, nel corso della storia, un grande impatto in vari casi.

Di seguito, presentiamo un caso in cui è intervenuto e ottenuto i risultati, dal titolo IL BAMBINO CHE NON HA MANGIATO (Beaudry, 2012).

Questo bambino è nato con a deficit di ferro a causa di uno che aveva già avuto la madre durante la gravidanza e, quindi, nacque debole con un peso ridotto e cattiva salute. Tutto ciò ha comportato un ritardo nel suo sviluppo durante la crescita.

Dopo aver passato più volte alle consultazioni a causa del ritardo che il bambino presentava, alcuni medici vennero a diagnosticarlo come autisticotuttavia, la situazione reale, dopo numerose indagini, implicava un'ipersensibilità tattile.

La madre del bambino decise di risolvere il problema del cibo perché il bambino mangiava solo liquidi e niente di solido. Pertanto, il primo passo è stato il terapista occupazionale, che, come professionista, ha iniziato a lavorare sulla dieta del bambino, qualcosa che dovrebbe iniziare indiscutibilmente a lavorare sin dalle prime fasi dello sviluppo della persona.

In primo luogo, ha iniziato a realizzare tecniche di stiramento dei muscoli facciali.

Quando ci sono problemi nel momento in cui il cibo viene introdotto nel corpo, allora dobbiamo agire con il resto del corpo, poiché in questo caso il bambino ha un ipersensibilità generalizzata. E, quindi, devi iniziare dall'esterno fino a raggiungere la bocca, le labbra e l'interno di questi, i denti (che fino ad allora non li hanno insegnati e li hanno danneggiati).

Quando la bocca è vicina ti viene offerto un oggetto che può mordere e vibrare allo stesso tempo, perché l'ipersensibilità che hai è ricettiva alle vibrazioni, perché questa vibrazione ti fa alleviare il dolore e calmare.

All'inizio riceveremo la negatività che fino ad allora la famiglia ha ricevuto, tuttavia, a poco a poco, con pazienza riusciremo a raggiungerla.

Successivamente, allunghiamo e rilassiamo i muscoli facciali, continuando con l'uso di oggetti che vibrano per calmare questa ipersensibilità.

Finora, solo la possibilità di avvicinarsi alla bocca, lasciando da parte il cibo, per un momento, viene elaborata.

In questo modo, troviamo situazioni in cui il bambino continua a rifiutare e il terapeuta riprende il compito in ogni momento, fino a quando non viene raggiunto, a poco a poco.

Finora, solo il Sensibilità di tutto il corpo ea questo punto abbiamo iniziato a lavorare con l'orale.

Troveremo situazioni in cui, sebbene non sia consigliabile forzare, è importante che, in situazioni totalmente negative, sia forzato, anche se in misura minore. Da qui, iniziamo a toccare la bocca con qualcosa di duro e croccante, per esempio, grissini. Quando il bastone viene messo in bocca, il bambino può morderlo ma non lo mastica, perché non sa masticare.

È opportuno mantenere il contatto con il resto del corpo durante il processo, oltre a intrattenere il bambino con un giocattolo o qualcosa che possa mantenere la sua attenzione per un po '.

La possibilità di avere qualcosa tra i denti e l'interazione con la lingua lo incoraggia a mordere. E, per iniziare a masticare, praticherete una tecnica di pressione all'esterno della gengiva. Il gioco della lingua è utile per affrontare il problema del cibo, perché una volta che la lingua è padroneggiata, l'azione di masticazione è più facile.

Il primo cibo che gli viene in bocca, in quanto tale, deve essere piccolo e avere la possibilità di degradare rapidamente, ad esempio il mais.

Ciò dà la possibilità, in una delle sue varianti, che nel momento in cui entra in gioco l'uscita cade a pezzi, quindi dà più facilità.

Non avendo ancora il controllo della lingua, il cibo viene inserito direttamente tra i molari. Quindi, nel momento in cui inizi a introdurre altri alimenti in bocca, gli elementi vibranti vengono utilizzati nuovamente per continuare ad alleviare il dolore.

Il terapista occupazionale ha riflettuto e trasferito la sua valutazione, sottolineando che una volta migliorata la dieta, il bambino era più facilmente adattabile ai cambiamenti e, da quel momento, ha iniziato a lavorare con il cibo in quanto tale.

Poiché il cibo è un'azione di routine, il terapeuta ha molto da dire in questo aspetto, poiché tutto ciò che circonda il cibo è parte di questa routine, così come lo è la situazione di sedere o di preparare il tavolo.

Infine, dobbiamo sottolineare che, come in ogni altro processo di insegnamento-apprendimento, vengono generate situazioni in cui altri approcci scientifici sollevano altri modi di insegnare.

Ci sono correnti psicologiche che propongono che tutti i passi debbano essere insegnati allo stesso tempo, cioè suggeriscono tutte le varianti; piatto, tavola, sedia, sono dati insieme perché il bambino assuma la situazione così com'è.

Tuttavia, il terapeuta che riflette questo caso afferma che il suo compito era principalmente che il bambino mangiava e, quindi, si limitava ad insegnare il comportamento alimentare, lasciando da parte altri compiti che sarebbero stati appresi in seguito e non erano qualcosa di vitale per il autonomia della persona.

Come dovrebbero essere i professionisti in questo settore?

Un terapista occupazionale deve essere un professionista con Conoscenza e formazione approfondita in abilità e competenze che ti permettono di lavorare con individui o gruppi che hanno qualche tipo di problema a livello fisico o motorio e, quindi, hanno dei limiti per sviluppare le loro vite normalmente.

Secondo le parole dell'Associazione professionale spagnola dei terapisti occupazionali (2016), un professionista nel campo della Terapia Occupazionale può dedicarsi alla riabilitazione in diverse aree:

• geriatrico
• Pediatrica.
• Salute mentale
• Tossicodipendenza,
• Disabilità intellettiva
• Stimolazione precoce
• Fisica.
• Lavoro.
• Psicosocial

Oltre ad intervenire nel emarginazione sociale, il immigrazione sociale e il diabete, tra le altre malattie.

Il terapista occupazionale è specificamente responsabile della valutazione della situazione in cui si trova la persona. Indagare sullo stato degli elementi che l'essere umano esegue per eseguire azioni quotidiane.

Pertanto, il compito del terapeuta è di osservare se le capacità psicomotorie della persona, la loro interazione con il mondo e la comunicazione che svolgono sono eseguite in modo ottimale.

Da qui, dobbiamo specificare che il processo di intervento eseguito dal terapista occupazionale deve soddisfare, nella maggior parte dei casi, le seguenti fasi (Red, 2008):

1. Valutazione:
   1. Layout del profilo professionale della persona.
   2. Analisi della performance occupazionale dell'individuo.
2. Intervento iniziale per proporre obiettivi.
3. Intervento.
4. Valutazione dei risultati ottenuti.

riferimenti

1. BEAUDRY BELLEFEUILLE. I. (2012). Alimentazione selettiva: valutazione e trattamento di un bambino di tre anni. A SANJURJO CASTELAO, G. (Coord.). III serie di sedute cliniche Asturiana Journal of Occupational Therapy, Asturias.
2. ROJO MOTA, G. (2008). Terapia occupazionale nel trattamento delle dipendenze. Disturbi Addictive, 10, 88 - 97.
3. VIANA MOLES, I. E PELLEGRINI SPANGENBER, M. (2008). Considerazioni contestuali nell'infanzia. Introduzione allo sviluppo del bambino. Terapia occupazionale nell'infanzia.