Quali sono i disturbi del linguaggio espressivo?

il disturbi del linguaggio espressivo influenzano la produzione della funzione linguistica, in modo che la comunicazione tra la persona che emette il messaggio e il suo interlocutore sia danneggiata, dal momento che quest'ultima trova difficile capirlo.

In questo articolo spiegherò in dettaglio quali sono i diversi problemi che possiamo trovare nel linguaggio espressivo, così come alcune chiavi per rilevarli in anticipo, poiché un intervento precoce in questo tipo di funzioni può fare una grande differenza nello sviluppo del persona che vive questo tipo di difficoltà.

Quando possiamo dire che esiste un disturbo del linguaggio espressivo?

L'acquisizione della funzione linguistica è un aspetto specificamente umano. Siamo gli unici esseri sul pianeta che, in modo naturale, acquisiscono un sistema di simboli astratti e lo usano per trasmettere messaggi che influenzano il nostro ambiente.

La maggior parte dei bambini acquisisce la lingua in modo naturale senza richiedere una formazione specifica da parte degli adulti. Tuttavia, in alcuni casi, si riscontrano difficoltà in questa acquisizione, che si traducono in problemi nell'espressione della lingua.

Questi problemi possono essere evolutivo o no, ma quando si parla di disturbo si fa riferimento a una difficoltà persistente, di varia gravità, che non può essere attribuita a maggiori problemi tratterebbe di disabilità intellettiva o deficit sensoriali e / o motore.

In questi casi, quando ci concentriamo sui disturbi del linguaggio espressivo, troviamo una capacità di produzione linguistica che è molto inferiore rispetto al resto delle abilità del bambino, come le abilità cognitive, motorie o sensoriali.

Questa espressione linguistica influenzata può essere osservata attraverso un breve discorso fluente, nonostante lo sforzo che il bambino fa per la sua emissione o da un'importante affettazione dell'articolazione che può arrivare a condizionare la lingua fino alla sua produzione nulla, essendo la capacità di comprendere relativamente conservato.

In questo modo, quando il bambino capisce la lingua, sa cosa significa, comprende le istruzioni degli adulti, ma trova serie difficoltà nell'esprimere ciò che pensa, sente, ecc., Potremmo considerare la possibilità di presentare un disturbo del linguaggio espressiva.

Va detto che, indipendentemente dalla classificazione che usiamo per esporre i diversi disturbi del linguaggio espressivo, non possiamo assicurare che parliamo di disturbi puri o di sintomatologia specifica.

Ciò significa che in ogni caso troveremo alcune caratteristiche particolari che dobbiamo analizzare per progettare un intervento efficace, in grado di osservare sovrapposizioni tra alcuni dei disturbi descritti di seguito.

Aree interessate

Quando individuare e classificare i diversi disturbi del linguaggio espressivo, è essenziale notare che il linguaggio è organizzato intorno a quattro moduli di lingua di base: fonologiche, morfosintattici, semantici e pragmatici.

Questa specifica ci guida quando classifichiamo la sintomatologia relativa ai disturbi del linguaggio espressivo, poiché le diverse manifestazioni di ogni particolare disturbo si satureranno di più in un modulo che in un altro.

Rilevando quali aree o moduli la persona ha un basso o colonne, che è, sperimentare una maggiore difficoltà, noi non solo informazioni per stabilire una diagnosi nominativo ma anche il punto di partenza per lo sviluppo di un piano di intervento in base alle esigenze di quella particolare persona.

Poi si può vedere un breve riassunto dei diversi moduli linguistici, e come essi possono essere influenzate quando si parla di disturbi del linguaggio specificamente espressivo (ricordate che questa classificazione potrebbe anche servire per quei disturbi che colpiscono la comprensione o l'espressione e la comprensione , chiamato anche misto):

a) Fonologico

La fonologia si riferisce alla produzione di suoni nel discorso umano, quindi la sintomatologia relativa ai disturbi del linguaggio espressivo si concretizza, in quest'area, in problemi legati all'espressione fonetica, alla dizione e alla pronuncia.

Abbiamo trovato, così, le persone che hanno problemi nella rappresentazione fonologica (conoscenza memorizzati sui suoni che compongono una parola), le restrizioni del repertorio fonologica (scarso sistema fonologico, con fonemi acquisizione precoce e l'assenza di alcuni più complessi) e un inventario fonologico ridotto.

Possiamo anche trovare in questa zona sproporzioni cronologiche, modelli sillabici ridotti, gli errori di pronuncia insoliti e persistenti, omissioni, sostituzioni e l'assimilazione di fonemi, strategie di evitamento e scarsa memoria fonologica.

b) Morfosintattico

La morfosintassi è l'insieme di elementi e regole che consente la costruzione di frasi significative, che si ottiene attraverso relazioni grammaticali. Gli effetti in quest'area possono essere specificati in molti modi diversi.

Ad esempio, le persone coinvolte in quest'area presenteranno un marcato deficit quando si tratta di costruire frasi efficaci e i cui elementi sono correttamente correlati, il che finisce con il risultato di discorsi scarsi, ristretti e disorganizzati.

Essi sono anche problemi comuni di genere e numero di contratto, che si riferiscono in modo inequivocabile a problemi in parti del discorso, inflessioni di tempo, modo e l'aspetto, con conseguente cattivo utilizzo di forme verbali.

Infine, troveremo anche omissioni o sostituzioni di morfemi, aggiunta di elementi non necessari, frasi ambigue e non strutturate.

c) Semantico

La semantica si riferisce al significato, significato e interpretazione delle parole e delle espressioni linguistiche.

In questo senso troviamo un vocabolario ridotto, quindi la persona usa solitamente etichette generiche per designare i diversi elementi del loro ambiente. Eseguono frequenti overgeneralization e hanno problemi di accesso al lessico.

Essi possono abusare girare l'uso di neologismi e catenaccio, l'abbondanza di gesticolare, pause inadeguate e parlata lenta si intersecano, e una capacità bassa di incorporare nuove parole nel suo repertorio, anche se inizialmente capirli.

d) Pragmatico

La pragmatica è legata all'uso del linguaggio in un contesto specifico. Si riferisce, quindi, a fattori extralinguistici che possono influenzare il significato delle diverse parole, espressioni e relazioni tra loro che vengono utilizzate in un discorso.

Nel caso dei danni in questo settore in disturbi del linguaggio espressivo, siamo in grado di trovare i problemi nell'esprimere le diverse regole formali con il sistema funzionale, anche se hanno problemi di integrazione di queste regole a livello cognitivo.

Possono apparire commenti stereotipati e una mancanza di flessibilità e creatività nell'uso del linguaggio in varie situazioni. Possiamo anche osservare un'eccessiva dipendenza dalle strutture pronominali e un uso poco sviluppato dei requisiti grammaticali.

A sua volta, vorremmo osservare turni più brevi o immediati, risposte incoerenti o inappropriati, e racconti elaborati po 'di problemi che riproduce le espressioni, modi di dire o di linguaggio figurativo.

Classificazione dei disturbi del linguaggio espressivo

Esistono molte classificazioni in merito ai problemi che possono influire sull'espressione del linguaggio. Qui presenteremo i diversi disturbi dell'espressione linguistica classificandoli in disturbi che influenzano la parola, l'uso del linguaggio orale e l'espressione scritta.

Disturbi del linguaggio

Per quanto riguarda i disturbi del linguaggio, troviamo quanto segue:

a) Dislalia

La dislalia si riferisce ai problemi nell'articolazione dei diversi fonemi di un codice linguistico, che si traducono nella difficoltà nel pronunciare correttamente diversi fonemi di un linguaggio specifico.

Se il numero di fonemi interessati è ampio, il discorso della persona colpita può diventare incomprensibile, con tutte le conseguenze che ciò comporta.

Anche se siamo in grado di trovare i problemi in quasi qualsiasi vocale e / o il codice di consonanti, le difficoltà sembrano essere più in quei fonemi che richiedono una maggiore produzione di abilità, ad esempio coloro che necessitano di movimenti più precisi dell'apparato articolatorio (sillabe chiuse).

La dislalia può essere prodotta da molteplici cause, a partire dall'evoluzione del discorso stesso (gli errori di pronuncia nei bambini che stanno imparando a parlare scompaiono intorno all'età di sei anni).

Tra questi, si segnalano le cause organiche (strutture disfunzioni o malformazioni periferici che generano articolatorio, come la mascella, palato, lingua, ecc disfunzioni), deficit motori, intellettuali o emozionali, stimolazione del linguaggio insufficiente, scarsa discriminazione uditiva, etc. .

b) Disfemia

La disfemia o la balbuzie è una sindrome clinica caratterizzata da un ritmo anormale nel discorso, la cui fluidità è interrotta da ripetute ripetizioni multiple. Il discorso disfemico differisce dal normale in termini di ritmo, fluidità, velocità ed elementi prosodici.

Disfemia avvenire anche in più ripetizioni di suoni o parole, interiezioni, parole frammentati, blocchi udibili o silenziosi, deviazioni per dire o sostituire parole problematici, un eccessivo sforzo fisico durante la produzione di linguaggio e ripetizioni di parole monosillabiche.

c) Disfonia

Questo concetto si riferisce alle alterazioni prodotte dal normale timbro della voce a causa di un trauma negli organi che lo producono o contribuiscono alla sua produzione. L'abuso o la sovrapproduzione linguistica possono essere alla base di questa patologia che può essere transitoria o complicata al punto da causare gravi lesioni.

d) disartria

Disartria viene utilizzata per indicare l'insieme di disturbi motori vocali che risultano in una regolazione insufficiente della respirazione e fonazione articolazione e abuso di elementi prosodici (volume, tono, ecc).

questo termine è riservato per quei problemi articolari (caratterizzati da omissioni, sostituzioni, aggiunte, ecc, che rendono discorso incomprensibile) causato da lesioni del sistema nervoso centrale o articolatori (nervi della lingua, faringe, laringe) responsabile della parola.

Disturbi della lingua orale

Possiamo definire i seguenti disturbi riferiti alla lingua orale:

a) Disfasia espressiva

La disfasia espressiva è ciò che oggi considereremmo un disordine linguistico specifico nel suo aspetto misto. È caratterizzato da un marcato deficit nel linguaggio espressivo che non corrisponde all'età cronologica del bambino e non risponde a nessun altro disturbo maggiore.

Colpisce globalmente tutte le aree linguistiche causando un uso del linguaggio povero, sebbene i livelli di comprensione siano preservati. Possiamo trovare un ritmo scadente, mancanza di vocabolario, frasi mal costruite, ecc.

b) Ritardo del linguaggio semplice

ritardo del linguaggio semplice si verifica nei bambini che senza presentare alcuna patologia associata, per vari motivi (mancanza di stimoli, di perdita di udito transitoria), è stata colpita la capacità linguistica, presentando un ritardo i loro coetanei.

Tuttavia, dobbiamo osservare molto da vicino i semplici ritardi del linguaggio, poiché potrebbero non essere così semplici. Un ritardo nella funzione linguistica può supporre una cattiva organizzazione di base, che ripercuote negativamente nelle produzioni successive.

Disordini di espressione scritta

a) Dysgraph

La disgrafia si manifesta con la grande difficoltà che presenta l'individuo a produrre un linguaggio scritto. Le persone che soffrono di questo tipo di problemi hanno serie difficoltà nel produrre lettere maiuscole e minuscole differenziate, non calcolano correttamente gli spazi tra lettere o parole, ecc.

È essenziale tenere presente che in questo caso l'abilità motoria gioca un ruolo fondamentale, quindi sarà necessario valutare se ci sono altre aree di abilità motorie in cui la persona presenta deficit, oltre alla produzione scritta.

b) Disortografia

Sebbene la disgrafia potesse riferirsi principalmente alla produzione delle "forme" di lettere e parole, cioè alla sua disposizione o ortografia, la disortografia si riferirebbe a quegli errori di scrittura che influenzano la parola stessa.

Le persone che presentano difficoltà specifiche in questo senso presentano grandi difficoltà ad assimilare e produrre regole ortografiche, in modo che il loro discorso scritto possa essere seriamente compromesso.

conclusioni

Dopo la presentazione della sintomatologia diversa riferita ai disturbi del linguaggio espressivo divisi per aree o moduli e avendo descritto in modo specifico le diverse immagini cliniche, si dovrebbe notare, come abbiamo detto sopra, che possono essere presentati simultaneamente o sovrapposti.

È fondamentale, da parte dei diversi professionisti dell'educazione, avere conoscenza di questo tipo di disturbi al fine di affrontare correttamente il loro trattamento, attraverso un'attenzione precoce e personalizzata in base alle esigenze di ciascun caso. In questo modo possiamo lavorare efficacemente per raggiungere uno sviluppo ottimale.

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