10 esperimenti scientifici per secondaria

Oggi ti porto una lista con 10 esperimenti scientifici per secondario cosa puoi fare con i tuoi studenti, o se sei uno studente puoi proporli al tuo insegnante.

Sin dai tempi antichi, gli esseri umani hanno cercato di spiegare i fenomeni naturali attraverso la scienza. Lo sviluppo graduale di questo ha permesso di comprendere e spiegare attraverso gli esperimenti, generando informazioni su come gli eventi si verificano in natura.

L'informazione passa da una generazione all'altra e ciò si riflette nei programmi educativi. L'obiettivo è aiutare i giovani a sviluppare capacità di pensiero critico e di problem solving che possano essere utilizzate per tutta la vita.

La scienza è l'unica area nel mondo accademico che non solo trasmette abilità e fatti, ma coltiva anche curiosità e creatività.

Per questo motivo, la scienza è un processo attivo che non può essere completamente trasmesso dalle tecniche di insegnamento passivo, ma deve essere integrato da attività pratiche come gli esperimenti.

10 esperimenti per l'istruzione secondaria

1- L'odore di un estere

Preparato in classe, può essere identificato dai suoi odori caratteristici. Un estere è un composto organico che produce odori diversi. Molti frutti, verdure e animali grassi contengono esteri.

L'ottenimento di questi è la combinazione di acidi carbossilici e un alcol, due composti organici. Il tempo richiesto per questa pratica è di 30 minuti e i materiali da utilizzare sono:

• 5 provette.
• Campioni di 50 g di acido benzoico e acido trans-cinnamico.
• 6 bicchieri di 100 ml di soluzione di acido acetico glaciale, acido buprico, acido formico ed acido eptanico.
• 6 bicchieri di 100 ml per metanolo, etanolo, isobutanolo, butanolo, pentanolo e ottanolo.
• 16 provette.
• 2 microspatole.
• Pipette di misurazione in plastica da 1 ml per ogni soluzione.
• Soluzione di carbonato di sodio
• Soluzione al 5% di bicarbonato di calcio in acqua.
• Contagocce 18 acido solforico Molare (M) (sotto una campana).
• Per ogni gruppo: piastra calda, becher lungo (da 400 ml a 600 ml).
• Acqua distillata
• Quattro lunghe provette.
• Per ogni gruppo:

1. Tappi per provette a foro singolo
2. cremagliera
3. Quattro bastoncini di agitazione
4. termometro
5. Morsetto provetta
6. Libro di chimica o accesso a Internet
7. Occhiali (una coppia per ogni studente)
8. Guanti caldi
9. Quaderno scientifico

2- La chimica del dentifricio

È stato presente sin dall'antico Egitto come una miscela di fiori, sale e spezie. Questa miscela fu strofinata sui denti in un panno.

Con lo sviluppo della scienza, il dentifricio è stato fatto con bicarbonato di sodio e perossido. La pratica dura 30 minuti. I materiali da utilizzare sono:

• Cinque diverse marche o varietà di dentifricio.
• Carta PH
• Strisce reattive al fluoro
• Acqua distillata (circa 10 ml).
• Foglio di alluminio
• Provette (circa 5 per gruppo).
• parafilm o tappi per provette.
• Cilindro graduato da 10 ml.
• Spatole.
• Tamponi di cotone (almeno 5 per gruppo).
• Nastro adesivo
• Pennarello indelebile
• Quaderno scientifico

3- Addolcitori d'acqua

Le qualità dell'acqua addolcita da 2 diverse tecniche possono essere confrontate. L'acqua pesante ha ioni di magnesio e calcio, che interferiscono con la capacità del sapone di funzionare correttamente.

Questo tipo di acqua può intasare e danneggiare i tubi, causare macchie e accumuli nei lavandini, nelle vasche da bagno e nelle pentole all'interno della casa. L'acqua dolce contiene solo ioni di sodio che non interferiscono con la capacità di schiuma del sapone.

In alcuni casi, l'acqua può essere addolcita dalla distillazione, un processo che richiede l'ebollizione dell'acqua, catturando il vapore, quindi condensandolo e rimettendolo in un liquido. Il tempo richiesto per la pratica è di 45 minuti. I materiali da utilizzare sono:

• Acqua distillata (circa 5 millilitri).
• Accesso all'acqua corrente
• Acqua distillata trattata in 15 ml (1 cucchiaio) di sale Epsom per 1 litro.
• Liquido per piatti (diverso dal detergente utilizzato in lavastoviglie).
• Piastra di combustione o becco Bunsen con supporto per anello, anello di ferro e filo.
• garza
• Lenti protettive
• Staffa ad anello con morsetto.
• 2 bicchieri di 250 ml.
• 2 secchi da 200 ml.
• Cilindro graduato
• Termometro.
• Flacone di Firenze.
• Tubo di condensazione per la distillazione.
• 2 tubi per il condensatore di distillazione, lungo 1 m.
• Spina a 2 fori.
• Spina a 1 foro.
• 3 provette con tappo.
• Parafilm di carta.
• Pipette di plastica
• Mezza tazza di idrossido di calcio.
• Mezza tazza di bicarbonato di calcio.
• Perle di resina a scambio ionico, circa 100 ml.
• Grande imbuto di plastica.
• Bilancia elettronica
• Bottiglia di filtrazione con tubo per vuoto.
• Pompa per vuoto
• Carta da filtro
• Accesso a Internet o un libro di testo di chimica.
• Quaderno scientifico

4- Struttura di Lewis

Le strutture di Lewis possono essere utilizzate per prevedere la capacità legante delle molecole.

Un atomo ha un nucleo piccolo ma denso composto da protoni (positivi) e neutroni.Il nucleo è circondato da cariche di elettroni (negativi) che hanno traiettorie note come orbite.

Gli atomi sono stabili quando le loro orbite più esterne sono piene di elettroni. L'esperimento consiste nel posizionare i dolci tra le molecole come una rappresentazione degli atomi che li uniscono. La durata della pratica è di 30 minuti. I materiali da utilizzare sono:

• Bicchieri di plastica contenenti circa 30 piccole caramelle colorate.
• La tavola periodica degli elementi.
• Carte, circa 40.
• Quaderno scientifico

5- Mostra il respiro di una pianta

La pianta viene posta in una provetta contenuta in un blocco di legno. Mettilo in una ciotola contenente acqua di calce e coprire la pianta con 1 vasetto. La pianta viene tenuta in un luogo buio per diverse ore o esaminata il giorno successivo.

L'acqua di calce sarà lattiginosa, dimostrando che la CO₂ Espulso e l'aumento del livello mostrano una notevole quantità di ossigeno che è stata presa.

6- Testare il gas emesso quando i semi germinano

Alcuni semi di senape sono posti in un vaso con un po 'di cotone bagnato. Nell'apparecchio mostrato nell'immagine n ° 1, è permesso germinare per alcuni giorni. Il tappo viene accuratamente rimosso e l'acqua viene versata attraverso l'imbuto del cardo.

Aprire la clip e lasciare che l'aria spostata bolla attraverso l'acqua di calce. Questo diventa torbido, mostrando la presenza di anidride carbonica.

7- Scatole di montaggio per collezioni di insetti

Le scatole di sigari di legno o di cartone servono come coperture molto utili e convenienti per le collezioni di insetti. Dopo che l'insetto è stato rimosso dal trampolino, viene inserito un perno attraverso il corpo e poi attaccato al fondo della scatola per trattenere l'insetto.

I perni sono disposti in modo ordinato e possono portare, vicino all'estremità superiore del perno, una piccola carta su cui sono stati riempiti i dati relativi all'insetto.

Le scatole di sigari possono anche essere usate per montare gli insetti sul fondo di cotone. La copertina viene rimossa e l'interno della scatola viene riempito con strati di lanugine di cotone.

Gli insetti successivi vengono posizionati sulla lanugine e ricoperti di vetro o cellophane, che viene registrato sulla scatola per un assemblaggio permanente.

Questo tipo di scatola di montaggio è particolarmente adatto per farfalle e falene o per esposizioni in un museo scolastico.

8- Una fattoria di vite senza fine

È necessaria una scatola di legno di 30 cm per 30 cm per 15 cm, dotata di un frontale in vetro utile per studiare le abitudini dei lombrichi.

La scatola è riempita quasi fino alla cima con strati di (a) sabbia; (B) stampo di foglie e (c) marga, riempiendo ogni strato prima di aggiungere quello successivo (vedi immagine n ° 2).

Le foglie di lattuga, foglie morte, carote, ecc. Sono poste. sulla superficie del terreno, insieme ad alcuni vermi. Il contenuto di umidità viene mantenuto e viene studiato il comportamento dei vermi.

9- Fornitura di cavallette e insetti rampicanti

Vengono fornite cavallette e insetti rampicanti. Questi insetti possono essere conservati in una bottiglia di marmellata invertita, come mostrato nell'immagine n. 3. Dovrebbero essere forniti con un po 'di fogliame, che può essere messo in un barattolo di carne in vaso.

Per dare più spazio all'insetto e salvarlo dall'affogare, il barattolo può riposare in una scatola da scarpe rovesciata con le foglie che proiettano quello che ora è il massimo. I fori dovrebbero essere praticati nella scatola da scarpe per garantire una sufficiente quantità di aria fresca.

10- L'effetto della pioggia sul terreno in pendenza

Riempi una casseruola o una scatola poco profonda con il terreno ben chiuso. È posto sotto la pioggia con un'estremità leggermente sollevata.

Si osserva come le gocce di pioggia punteggiano il terreno verso la parte bassa. Questo esperimento può essere fatto in casa usando una doccia per simulare la pioggia.

L'importanza degli esperimenti nell'educazione

La domanda per gli educatori è sempre stata "qual è il modo migliore per insegnare la scienza?" Non ci sono risposte semplici a questa domanda, ma gli studi sull'educazione forniscono approcci interessanti.

La ricerca indica che gli studenti devono essere attivamente coinvolti nella scienza, per apprendere attraverso l'esperienza.

Sono incoraggiati ad andare oltre il libro di testo e porre domande, prendere in considerazione nuove idee, formulare le proprie previsioni, sviluppare esperimenti o procedure, raccogliere informazioni, registrare risultati, analizzare raccomandazioni e utilizzare una varietà di risorse.

Gli studenti non possono solo ascoltare la scienza, dovrebbero anche farlo. Fare scienza significa condurre esperimenti.

Nel curriculum scientifico, gli esperimenti svolgono una serie di ruoli educativi. In alcuni casi, le attività manuali servono da gancio per coinvolgere gli studenti e introdurre nuovi argomenti.

Un evento discrepante utilizzato come introduzione agli esperimenti compromette le domande e ispira gli studenti a cercare le risposte dietro le raccomandazioni.

La ricerca nelle classi può anche aiutare ad espandere le informazioni che sono state precedentemente introdotte o impostare nuove conoscenze.

Al fine di trasmettere la conoscenza della scienza ai giovani, è necessario svolgere pratiche sperimentali nell'educazione scientifica non formale, con strategie di gioco.

Con questi esperimenti, è possibile apportare le correzioni dei concetti emessi dai mass media. In questo modo è possibile ottenere risultati positivi nell'insegnamento e nell'apprendimento della scienza.

Gli esperimenti più popolari sviluppati nelle pratiche di laboratorio di scienze di base come Biologia, Fisica e Chimica consentono allo studente di avere l'opportunità di mettere in pratica la teoria appresa prima della sessione.

riferimenti

1. Gómez, A. (2004). Divertenti esperimenti di chimica per i giovani. Medellín, Università di Antioquia.
2. Walker P. (2011). Petronet: esperimenti di chimica. Estratto da: petronet.ir.
3. 700 esperimenti scientifici per tutti compilati dall'UNESCO. New York, Doubleday.
4. Scienza e tecnologia dei materiali. Estratto da: pnl.gov.
5. Shi, J. University of California: High School Science Fair Projects. Estratto da: cert.ucr.edu.