7 ostacoli all'apprendimento e alla partecipazione

il ostacoli all'apprendimento e alla partecipazione sono tutti quegli ostacoli e le difficoltà che gli studenti devono imparare concetti, integrarsi nella comunità educativa ed essere in grado di partecipare e interagire dentro e fuori di esso.

Queste barriere possono essere di ogni tipo: sociali, culturali, materiali, attitudinali, ecc. E nascono dalle circostanze e dai problemi sociali ed economici che influenzano la vita degli individui.

Pertanto, si estendono al contesto scolastico, presentando problemi o "disabilità" nell'interazione tra studenti, insegnanti e istituzioni, arrivando anche oltre, in contesti sociali.

Si comprende quindi che le barriere all'apprendimento e alla partecipazione vanno oltre lo scopo puramente educativo, così toccano e colpiscono anche gli insegnanti, il personale amministrativo, la famiglia e lo Stato.

Il concetto è stato introdotto nel 2002 da Tony Booth e Mel Ainscow, come argomento di studio nell'ambito della cosiddetta Inclusive Education, che mira a tenere conto delle esigenze di apprendimento dei più vulnerabili.

Per superare queste barriere, è necessario ed essenziale valutare il centro educativo e creare coerenti politiche inclusive che facilitino i processi, forniscano un budget sufficiente e seguano le pratiche, al fine di migliorare ed eliminare costantemente queste insidie.

Principali ostacoli all'apprendimento e alla partecipazione

Per comprendere e applicare il termine Educazione inclusiva, è necessario assimilare e ammettere che ogni individuo è particolare e unico.

Inoltre, prendere in considerazione l'ambiente sociale ed economico (il contesto), che influenza molto importante, in modo che quest'ultimo debba essere preso in considerazione quando si mettono in pratica strategie pedagogiche.

Ad esempio, una scuola in una zona della classe media in una città non può attuare le stesse strategie di una scuola rurale i cui studenti provengono da uno strato sociale basso e i cui genitori sono probabilmente scarsamente istruiti.

In generale, i fattori contestuali devono essere presi in considerazione in primo luogo, ma devono essere valutati anche i fattori sociali, individuali e personali per determinare i diversi tipi di ostacoli.

8 principali ostacoli alla partecipazione e all'apprendimento

1- Barriere e pratiche metodologiche

Sono direttamente collegati al lavoro di insegnamento, sono tutti gli aggiustamenti, la pianificazione, l'implementazione, l'uso delle risorse, le strategie, l'organizzazione che l'insegnante deve svolgere in modo che tutti gli studenti imparino considerando le loro caratteristiche e condizioni. Se l'insegnante non lo esegue, è una barriera metodologica o pratica.

2- Barriere socioeconomiche

Qui entra in gioco il livello economico, le carenze materiali che lo studente può avere.

Ad esempio, non avendo abbastanza soldi per l'acquisto di materiale didattico, per l'acquisto della divisa e persino, per essere in grado di nutrire correttamente.

Altri fattori socioeconomici che possono stabilire barriere possono essere la distanza tra la casa e il centro educativo, che comporta la difficoltà di movimento, la necessità di alzarsi presto o ritardare un lungo tempo di ritorno, la fatica che questo comporta, ecc.

Prendere in considerazione anche la difficoltà di sviluppare attività al di fuori della classe: accesso alle biblioteche, accesso a Internet, possibilità di riunioni per svolgere lavori di gruppo, per indagare su varie fonti, ecc.

3- Barriere attitudinali

In questo ambito, è possibile includere una serie di pratiche perverse, ampiamente diffuse negli ultimi anni e che non discriminano tra i livelli socioeconomico e geografico.

Riguarda il rifiuto, la segregazione e l'esclusione. Parliamo del popolare "bullismo", un termine inglese che si è diffuso tanto quanto la sua pratica.

In tutte le comunità scolastiche c'è stata una segregazione naturale in qualsiasi momento della storia, condotta tra gli studenti stessi e anche da pratiche errate e pregiudizi da parte degli insegnanti.

Quindi, è stato visto in tempi diversi, segregazione per razza, stato economico, aspetto fisico, diversi tipi di caratteri o atteggiamenti, o qualità intellettuali maggiori o minori o abilità da imparare.

Ma questo vecchio problema è diventato cronico, endemico e sempre più crudele e difficile da sradicare.

4- Barriere all'infrastruttura

Molte volte gli edifici pedagogici non hanno le condizioni ideali per facilitare l'apprendimento e l'inclusione.

Può essere menzionato da edifici deteriorati, con scarsa illuminazione o condizioni di scarsa igiene, dalla mancanza di condizioni necessarie per facilitare l'accesso agli studenti con disabilità o bisogni speciali.

Si può anche menzionare la scarsità di materiali per la ricerca e la sperimentazione e i problemi geografici di accesso al sito (lontananza, cattive vie di comunicazione, mezzi di trasporto scarsi, costosi o scarsi, ecc.).

5- Barriere pratiche

Queste barriere e la responsabilità di superarle corrispondono più al sistema educativo ed è, forse, dove è stata posta maggiore enfasi e si studia per combatterli.

Ha a che fare con la progettazione di programmi curricolari che sono versatili, flessibili e adattabili a ciascuna comunità scolastica e persino a ciascun individuo in particolare; pratiche metodologiche che migliorano le capacità degli studenti, la modernizzazione dei programmi scolastici, i cambiamenti amministrativi e di valutazione, ecc.

6- Barriere di comunicazione

All'interno di queste barriere possiamo menzionare la qualità della comunicazione tra studenti e insegnanti: parlare in un linguaggio comprensibile, essere assertivi, motivanti ed empatici con lo studente.

Ha anche a che fare con la quantità di comunicazione: avere tempo per tutti e dare a tutti ciò di cui hanno bisogno, poiché non è lo stesso per tutti. Adattare il contenuto a ciascun caso, passare ad un ritmo rilevante, ecc.

Sono anche legati ai bisogni degli studenti, da una comunicazione in una lingua indigena se è quella che lo studente parla, a conoscere la lingua dei segni messicana se lo studente è sordo, per conoscere e comunicare in Braille se lo studente è cieco, per sapere eseguire e implementare schede di comunicazione se lo studente ha una condizione che gli impedisce di comunicare oralmente o attraverso il linguaggio dei segni ...

7- Barriere socioculturali

È noto che l'istruzione supera i muri della classe e deve essere un lavoro interdisciplinare tra scuola, famiglia e stato.

In questo caso, le barriere sono presentate in molti modi, come la difficoltà della famiglia a partecipare e aiutare lo studente a imparare, a causa della mancanza di tempo, dei rapporti familiari erosi o della mancanza di motivazione. Possono anche esserci barriere linguistiche (stranieri, indigeni, ecc.).

D'altra parte, le politiche statali scarse o in alcuni casi inesistenti potrebbero essere incluse per facilitare l'apprendimento, riunire i poli e unire i divari sociali e culturali nella società.

riferimenti

1. Miguel López Melero Barriere che impediscono la scuola inclusiva. Alcune strategie per costruire una scuola senza esclusioni. Estratto da ciequilmes.com.
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