Biografia e contributi di Philippe Perrenoud

Philippe Perrenoud è un sociologo svizzero, con grande popolarità in paesi come il Brasile per il suo ampio lavoro nel campo dell'insegnamento. Sebbene abbia studiato sociologia e la sua formazione ruota intorno a questo ramo delle scienze sociali, si è dedicato allo sviluppo di teorie e idee sull'educazione e su come migliorare l'insegnamento all'interno e all'esterno della classe.

Le sue idee rivoluzionarie provare tutti i tipi di problemi educativi: da come è strutturato curriculum formativo a livello globale e le modifiche può essere fatto, insegnare a sviluppare gli studenti e le modifiche applicabili al sistema politico educativo per migliorare le prestazioni complessive di studenti in tutto il mondo le pratiche .

Il suo nome è diventato popolare nelle discussioni educative negli ultimi dieci anni per i testi e le opere che ha scritto dall'inizio degli anni 2000, rendendolo una delle figure educative più influenti del mondo.

indice

• 1 biografia
• 2 contributi
  • 2.1 Modifiche al sistema del ciclo scolastico
  • 2.2 Critiche allo studente rapido progresso
  • 2.3 Promulgazione del lavoro cooperativo
  • 2.4 Promulgazione multimediale
• 3 riferimenti

biografia

Philippe Perrenoud è nato nel 1954 in Svizzera. Dopo aver completato gli studi liceali, si dedicò allo studio della sociologia. Ha conseguito il dottorato in antropologia e sociologia e poi si è dedicato all'insegnamento presso l'Università di Ginevra in Svizzera dal 1984 al 2009.

Nel 1994 si dedica allo studio dell'educazione degli studenti, della pedagogia e della formazione educativa. Insieme a Monica Gather Thurler, ha fondato il Laboratorio di ricerca in innovazione in formazione e istruzione (LIFE).

Le sue critiche al sistema educativo sono state piuttosto ampie. Nel corso della sua carriera di educatore e autore ha suggerito una serie di modifiche per rendere più equa l'educazione globale.

Perrenoud ritiene che implementazioni come la ripetizione dell'anno scolastico siano sbagliate, dato che ogni studente ha un ritmo diverso. Per Perrenoud, fissare un limite annuale a volte non è sufficiente.

Nel 2009 è stato nominato professore onorario presso l'Università di Lejía in Belgio e ha continuato a suonare oggi come insegnante-educatore esemplare.

contributi

I principali contributi del sociologo sono indubbiamente ciò che ha fatto al campo educativo internazionale. Le idee di Perrenoud si riflettono in uno dei suoi testi più popolari, chiamato Dieci nuove abilità da insegnare.

Tuttavia, il sociologo ha anche rilasciato interviste in cui esprime le sue opinioni e i contributi che ha dato al sistema educativo in tutto il mondo.

Uno dei contributi più importanti che il sociologo ha fatto, mettendo da parte le idee rivoluzionarie per un migliore sistema educativo, è la semplicità con cui presenta questi testi. Uno dei motivi per cui la sua popolarità è aumentata nel mondo risponde alla facilità con cui Perrenoud affronta questi problemi complessi.

Tra i contributi più significativi di Philippe Perrenoud ci sono i seguenti:

Modifiche al sistema del ciclo scolastico

Perrenoud dubita dell'efficacia dell'attuale sistema di sistemi scolastici annuali, in cui i cicli durano un anno.

Spiega che l'istruzione ha ritmi diversi in ogni persona e che gli studenti potrebbero non avere la stessa capacità di apprendimento. Ciò causa problemi nell'esecuzione delle valutazioni alla fine dell'anno scolastico.

I problemi di cui parla Perrenoud si riflettono nella ripetizione dell'anno scolastico di un giovane. Al termine dell'anno scolastico, il ciclo di apprendimento potrebbe non essere terminato per tutti gli studenti.

Spiega il sociologo che possono avere cicli di apprendimento di un anno, e ci possono essere altri che prendono fino a 3 o 4. Per Perrenoud, la definizione di anno scolastico è ambigua.

Se gli anni scolastici erano realmente cicli così come sono definiti, non ha senso che ci sia la ripetizione, perché si suppone che questo sia esattamente ciò che dovremmo cercare di evitare.

Critica allo studente rapido progresso

Il sociologo ha discusso ampiamente dei problemi che esistono nel sistema attuale con i genitori che cercano di accelerare il processo di apprendimento dei loro figli. Attualmente ci sono molti rappresentanti di bambini che spingono ogni studente ad avanzare rapidamente a scuola, e Perrenoud critica che tale pratica sia così popolare.

Secondo il sociologo, ogni giovane dovrebbe essere in grado di adattarsi al proprio livello scolastico in base alle proprie capacità cognitive. Accelerando il processo di apprendimento di ogni giovane, si è non solo richiede saturi con la consapevolezza che dovrebbe elaborare con più calma, ma i bambini anche più necessario aiutati dal giovane età.

Se un bambino avanza molto velocemente a scuola, lascia indietro i giovani della sua età, impedendogli di formare i legami sociali necessari per il corretto sviluppo della sua capacità cognitiva.

Le scuole dovrebbero concentrarsi sull'aiutare tutti gli studenti a progredire, indipendentemente dalla loro capacità di apprendere. Dirigere tutti gli sforzi per gli studenti con maggiore capacità di apprendimento è un errore comune oggi.

Perrenoud propone di parlare con insegnanti e genitori di giovani con un rapido progresso per far capire loro che non è corretto costringere un bambino ad andare all'università all'età di 16 anni.

Promulgazione del lavoro cooperativo

Perrenoud ha contribuito con le sue conoscenze sulla necessità di un lavoro cooperativo nelle prime fasi dell'istruzione e si è basato anche sulle idee dei pensatori pedagogici come Célestin Freinet.

In origine, Freinet era stato uno dei principali contributori al lavoro di squadra all'interno delle aule. I suoi contributi, come l'introduzione del lavoro di squadra per correggere il lavoro tra tutto il gruppo, sono stati di ispirazione per Perrenoud.

Nel suo libro Dieci nuove abilità da insegnarePerrenoud spiega come affrontare questi lavori e come implementarli nelle aule scolastiche, sottolineando lo sviluppo di progetti e presentazioni di argomenti di interesse come una squadra.

Spiega anche la direzione degli incontri e come formare gruppi di lavoro tra gli studenti, così come il confronto dei problemi in situazioni complesse e problemi personali, tra gli altri aspetti.

Promulgazione multimediale

Perrenoud è stato uno dei principali esponenti dell'uso della tecnologia nell'educazione. Infatti, tra i loro contributi, spicca la proposta di utilizzare programmi multimediali e tecnologie interattive per dare interesse agli studenti nelle loro classi.

Spiega anche l'importanza di incoraggiare le competenze basate sulla cultura tecnologica e spiega come possono essere sviluppate.

riferimenti

1. Dieci nuove competenze da insegnare, Philippe Perrenoud, 2000. Tratto da uv.mx
2. Philippe Perrenoud (sociologue), (n.d.), 2 settembre 2017. Tratto da Wikipedia.org in francese.
3. Costruire competizioni da una scuola, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (n.d.). Tratto da infoescola.com
4. Biografia di Philippe Perrenoud, (n.d.), 14 maggio 2012. Tratto da projectoeducacional2012.com
5. Intervista di Philippe Perrenoud con Editorial Artmed of Brazil, (n.d.). Tratto da projectoeducacional2012.com