Caratteristiche di valutazione formativa, strumenti utilizzati



ilvalutazione formativa Si tratta di un processo coinvolto nella formazione è quello di esaminare i processi di apprendimento degli studenti, in modo che possa intervenire nella metodologia utilizzata in classe per migliorare la comprensione degli argomenti trattati in classe.

Questo modello differisce dagli altri due tipi di valutazione usati all'interno del sistema educativo: il sommativo e il diagnostico. Tuttavia, nonostante le tre interpretare diversi ruoli, non sono opposti, ma le loro funzioni si integrano a vicenda per ottenere il modo migliore per valutare il processo di insegnamento.

Le principali funzioni di valutazione formativa, pertanto sono: per guidare gli studenti in classe, regolare i processi di apprendimento basati sul feedback ricevuto, e motivare gli studenti mostrando loro tutto ciò che hanno imparato finora.

indice

  • 1 caratteristiche
    • 1.1 Richiede stabilire una serie di obiettivi per il processo di apprendimento
    • 1.2 Gli studenti devono assumersi la responsabilità per il loro apprendimento
    • 1.3 Identificare i passaggi necessari per raggiungere l'obiettivo
    • 1.4 Incoraggia l'autovalutazione e la collaborazione tra gli studenti
    • 1.5 Include feedback costante
    • 1.6 È individuale e qualitativo
    • 1.7 Sviluppare la riflessione e l'autocritica
  • 2 strumenti utilizzati
  • 3 riferimenti

lineamenti

Richiede stabilire una serie di obiettivi per il processo di apprendimento

La funzione principale della valutazione formativa è scoprire se gli obiettivi proposti per l'anno scolastico vengono soddisfatti o meno. Pertanto, sia gli insegnanti che gli studenti devono essere chiari sugli obiettivi che devono essere raggiunti all'interno di una classe.

Pertanto, risorse come l'apprendimento significativo oi requisiti minimi specificati nella guida didattica possono essere utilizzati come guida; oppure, in un contesto di educazione non formale, gli obiettivi educativi possono essere stabiliti insieme agli studenti.

Gli studenti devono assumersi la responsabilità per il loro apprendimento

La valutazione formativa parte dall'idea che gli studenti debbano svolgere un ruolo attivo nel contesto dell'educazione.

In questo modo, gli esami e le prove che vengono effettuati per vedere se gli obiettivi sono stati raggiunti devono servirli bene.feedback modificare il suo approccio se quello attuale non sta dando risultati.

Così, se applicato correttamente la valutazione formativa, un suspense esame dovrebbe servire come motivazione per gli studenti, in quanto avrebbe fornito le informazioni necessarie per cambiare quello che stai facendo e approvare il prossimo.

Identificare i passaggi necessari per raggiungere l'obiettivo

Attraverso gli strumenti della valutazione formativa, gli studenti possono identificare a che punto sono e cosa devono fare per raggiungere gli obiettivi educativi. Pertanto, la diagnosi li aiuta a sentirsi più motivati ​​perché mostra chiaramente la via da seguire.

Tuttavia, per raggiungere questo obiettivo la valutazione deve essere ben progettata. Altrimenti, lo studente che sta affrontando un fallimento non capirà cosa è successo e si sentirà impotente di fronte a questo risultato negativo.

Incoraggia l'autovalutazione e la collaborazione tra studenti

Perché gli studenti hanno chiaro in che misura essi devono arrivare e il punto in cui sono in un dato momento, è molto più facile riflettere attivamente su quanto è buono è il loro lavoro e ciò che hanno da modificare lo stesso .

Pertanto, gli studenti a cui viene applicata una buona valutazione formativa assumono un ruolo più attivo all'interno del proprio apprendimento. In questo modo, possono trarre il massimo vantaggio dagli insegnamenti degli insegnanti.

D'altro canto, questo tipo di valutazione incoraggerebbe anche la collaborazione tra studenti. Quando uno studente osserva che un altro ha problemi che ha già superato, sarà molto più facile aiutarlo se lo vorrà davvero.

Al contrario, se i passi da compiere non fossero chiaramente indicati, questa collaborazione sarebbe molto più difficile.

Include un feedback costante

Per essere efficace, la valutazione formativa non può consistere in un singolo esame alla fine di ogni trimestre. Se ciò fosse fatto, le informazioni ricevute dagli studenti non sarebbero rilevanti né consentirebbero loro di cambiare la direzione delle loro azioni in tempo.

Al contrario, gli insegnanti che vogliono adottare questa metodologia dovrebbero essere in grado di dargli unafeedback Continuo con gli studenti.

Ciò avverrà mediante l'applicazione di vari strumenti progettati per questo scopo, come midterms, saggi, dibattiti, pubblicazioni o domande pertinenti.

In questo modo, gli studenti sanno in ogni momento a che punto sono, e possono rettificare il loro modo di studiare o il loro atteggiamento verso l'apprendimento in qualsiasi momento dell'anno scolastico.

È individuale e qualitativo

In contrasto con i modelli valutativi più tradizionali, la valutazione formativa tiene conto di tutti gli aspetti che possono influenzare il processo di apprendimento di un particolare studente.

Quindi non solo preoccupano le loro prestazioni in un esame, ma anche altri elementi come ad esempio se v'è stato un miglioramento o no, il contesto socio-economico, i materiali utilizzati per l'insegnamento e la loro efficacia, e la motivazione e lo sforzo individuale di ogni studenti.

Sviluppa la riflessione e l'autocritica

Perché gli studenti sanno in ogni momento come stanno facendo in relazione agli obiettivi di apprendimento, e che cosa esattamente non riescono, è molto più probabile per riflettere attivamente sul lavoro che stanno facendo ogni giorno.

Così, invece di sentirsi intimiditi dal contesto educativo, a poco a poco acquisiscono la capacità di autocritica e cambiare il loro comportamento per ottenere buoni risultati.

Strumenti usati

In generale, la valutazione formativa utilizza tutti i tipi di strumenti estratti da normali processi educativi, ma adattati per servire gli obiettivi specifici di questo processo.

Pertanto, ad esempio, gli esami rimangono uno degli strumenti più utilizzati per questo tipo di valutazione. Ma a differenza in una classe normale, sono fatto ha finito un'unità all'ordine del giorno, e deve mostrare chiaramente ciò che viene valutato con ogni domanda.

D'altra parte, gli insegnanti possono anche utilizzare più strumenti di partecipazione, per incoraggiare il coinvolgimento degli studenti nel loro apprendimento. Quindi, le tecniche di valutazione hanno una duplice funzione: darefeedback agli studenti e li motivano a migliorare giorno dopo giorno.

Ad esempio, di problem solving sessioni si svolgono, gli studenti scrivono saggi viene inviato e presente in classe, e sono autorizzati a fare i propri progetti sul tema di essere appreso.

riferimenti

  1. "Valutazione formativa" in: Agenzia di qualità dell'educazione. Estratto il: 06 giugno 2018 dall'Agenzia per l'istruzione di qualità: agenciaeducacion.cl.
  2. "Valutazione formativa" in: Educando. Estratto il: 06 giugno 2018 da Educando: educando.edu.do.
  3. "Differenze tra valutazione formativa e sommativa" in: The Flipped Classroom. Estratto: giugno 06, 2018 da The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
  4. "Valutazione formativa" in: Educar Chile. Estratto il: 06 giugno 2018 da Educar Chile: educarchile.cl.
  5. "10 caratteristiche principali della valutazione formativa" in: Scribd. Estratto: 06 giugno 2018 da Scribd: es.scribd.com.