Metodo Montessori per bambini 6 Principi per esercitarlo

il Metodo Montessori È un approccio educativo centrato sullo studente, basato su osservazioni scientifiche che raccolgono dati dalla nascita all'età adulta.

Secondo questa metodologia, si ritiene che il bambino abbia la capacità innata di iniziare spontaneamente l'apprendimento se l'ambiente in cui si trova è accuratamente preparato.

In questo sistema non si apprezza solo l'apprendimento delle competenze logico-matematiche e razionali, ma lo sviluppo socio-emotivo e cognitivo-fisico che è altamente correlato alle abilità sociali, così necessario oggigiorno per essere in grado di sviluppare il potenziale di una persona con pienezza.

Storia del metodo Montessori

Questo tipo di insegnamento così completo, è stato creato grazie a una donna che aveva conoscenze in varie materie, il suo nome era Maria Montessori, il cui nome dà il nome al metodo. Maria, originaria dell'Italia, nacque nell'estate del 1870.

Questa donna è accreditata con un gran numero di mestieri; educatore, pedagogo, scienziato, dottore, psichiatra, filosofo, psicologo, la verità è che la sua conoscenza era vasta, quindi in quel modo era più facile creare un metodo che raccogliesse conoscenza da vari rami.

La nascita del metodo è attribuita al tempo dell'anno 1900, dal momento che è quando Maria inizia a lavorare con i bambini che a quel tempo, secondo il canone medico, erano considerati mentalmente disturbati. Maria, si è resa conto che questi bambini possedevano davvero un potenziale e che, se si fossero sviluppati correttamente, avrebbero potuto avere una vita migliore.

Succede, quando Maria, osserva diversi bambini internati in un'istituzione, che manipolano il cibo invece di ingerirlo. Dopo aver assistito a questo atto, scopre che, per questi bambini, ciò di cui avevano bisogno era di toccare, attivare, contattare il concreto e il reale, e in questo modo sviluppare la propria intelligenza e il proprio potenziale.

E 'allora in quel periodo in cui Maria Montessori decide di dedicare la sua vita ai bambini.

Diverse persone sono anche importanti in questa storia, dal momento che María, nello sviluppo della sua carriera pedagogica, ha scoperto il lavoro di altri professionisti che avevano una visione di insegnamento e sviluppo simile alla sua, quindi vale la pena menzionare:

• Jean Itard, che stabilisce l'importanza dell'osservazione nei bambini e capisce che non possono essere imposti l'apprendimento.
• Eduardo Séquin, che crea esercizi e materiali in modo che il bambino possa sviluppare le proprie facoltà in modo naturale e secondo il proprio ritmo in base al proprio stadio.
• Johann Heinrich, che ha sottolineato la preparazione dell'insegnante, in modo che abbia capito che per ottenere un cambiamento negli altri, la persona deve prima sperimentare il proprio cambiamento, oltre ad avere amore per il proprio lavoro e per i bambini con cui lavora.

Qual è la differenza tra Montessori e l'educazione tradizionale?

Le principali differenze sono:

• Il metodo sottolinea l'apprendimento attraverso tutto il sensi del corpo, non è limitato all'ascolto o alla visione, come nell'insegnamento tradizionale.
• Il bambino impara il tuo ritmo e la tua scelta di attività.
• il classi loro sono raggruppati in intervalli di 3 anni, cioè: da 3 a 6 anni, da 6 a 9 anni, da 9 a 12 anni, ecc. È organizzato in questo modo perché i bambini più grandi tendono a condividere spontaneamente le loro conoscenze con i più piccoli.
• L'insegnamento ha lo scopo di incitare l'innata fame di conoscenza del bambino, facendo sentire il bambino amore per l'apprendimento facendolo un processo personale.
• L'insegnante serve come guida e accompagnamento, non impone ciò che dovrebbe essere appreso in classe.
• Non ci sono voti o gradi.

Principi del metodo Montessori

I principi di base che governano il metodo sono

1- Il rispetto primordiale per il bambino

Questo principio è il pilastro su cui poggiano i rimanenti 4 principi.

Montessori era consapevole che gli adulti non rispettano i bambini in termini di decisioni che prendono. Cerchiamo di costringerli a fare ciò che pensiamo sia meglio per loro, senza prendere in considerazione molte volte le esigenze di questi bambini.

Da adulti, da un insegnamento basato sulla disciplina e l'autoritarismo, ci aspettiamo che questi bambini reagiscano con noi in modo sottomesso e con un comportamento che riteniamo appropriato per gli adulti, perché è quello che ci si adatta meglio.

Secondo Montessori, è meglio trattarli con delicatezza e rispetto, in modo che il loro sviluppo possa raggiungere il loro pieno potenziale, oltre ad essere ottimale e sicuro. Pertanto, dobbiamo rispettare le decisioni del bambino nel loro ambiente di apprendimento e fidarsi di loro, poiché sono in grado di imparare grazie alla decisione delle opzioni che vengono presentate, sviluppando così le proprie capacità e abilità.

Inoltre, il fatto che li lasciamo decidere e imparare con supporto, rafforza la loro autostima e fiducia in se stessi. Se un adulto si fida di me, perché non mi fiderei di me stesso

2- I bambini hanno una mente assorbente

 Si può dire che gli umani acquisiscono la conoscenza del contatto con l'ambiente.L'apprendimento esperienziale viene mantenuto ed elaborato molto meglio e il suo immagazzinamento nella memoria a lungo termine è più efficace.

I bambini hanno una qualità che consente loro di imparare in modo naturale, stiamo parlando della capacità di acquisire conoscenze che assorbono spontaneamente. Con il verbo assorbire, intendo, i piccoli imparano inconsciamente, imparando gradualmente quell'apprendimento verso la coscienza.

Sicuramente hai mai sentito che i bambini sono come spugne, quindi lascia che ti dica che è un paragone sbagliato, dal momento che le spugne hanno una capacità di assorbimento limitata, mentre i bambini no.

È importante tenere presente che, per il semplice fatto di essere, i bambini imparano dal loro ambiente. È necessario ricordare ciò che imparerai da ciò che esiste nel tuo contesto, se l'ambiente contiene stimoli piacevoli e spiacevoli o se ci sono comportamenti positivi o comportamenti ostili

3- Prendere in considerazione periodi sensibili

 Si riferisce a quei periodi in cui i bambini hanno maggiori probabilità di acquisire un'abilità molto più facilmente rispetto ad altre fasi. Queste fasi sono determinate in modo normativo e biologico e la traiettoria si basa sul processo di evoluzione.

È importante sapere che, sebbene tutti i bambini vivano gli stessi periodi sensibili, la sequenza e il tempo variano per ogni bambino. Questa capacità consente ai bambini di acquisire una certa qualità che consente loro di conoscere altri aspetti del loro ambiente e contesto.

Secondo Montessori, il periodo sensibile determina una disposizione transitoria limitata all'acquisizione di un particolare tratto. Una volta acquisita questa caratteristica, la speciale sensibilità scompare, per lasciare il posto a una nuova.

L'adulto deve essere un osservatore per rilevare questi periodi.

4- Avere un ambiente preparato

Montessori ritiene che i bambini abbiano un apprendimento migliore e più grande in un ambiente preparato per questo scopo. Ritiene inoltre che in questo contesto i bambini possano fare le cose da soli.

Il contesto è focalizzato sull'apprendimento attivo, in cui la libertà è la caratteristica essenziale.

La libertà è importante perché si sentono più sicuri quando esplorano e prendono le proprie decisioni riguardo alla scelta del materiale da apprendere.

5- Autoeducazione

 María Montessori l'ha detto i bambini, educare se stessi.

Si può dire che i bambini che sono attivamente coinvolti nel loro contesto di apprendimento e possano decidere liberamente su come trascorreranno il loro tempo a sviluppare le abilità godranno della possibilità di praticare l'autoeducazione.

Per quanto riguarda l'adulto, Montessori ha sottolineato che questo dovrebbe guidare il bambino senza che il bambino si senta troppo, l'adulto dovrebbe essere sempre disponibile a fornire al bambino l'aiuto di cui ha bisogno, ma mai essere un ostacolo tra il bambino e la propria esperienza. .

Come si pratica il metodo montessori a casa?

Di seguito ti fornirò alcune linee guida per offrire ai bambini di casa un altro modo per imparare.

1- Creare un ambiente ordinato e accessibile

Avere un posto per ogni cosa è favorevole per i bambini, poiché sapranno come trovare ciò di cui hanno bisogno e dove dovrebbero lasciarlo una volta finito di usarlo. Ciò favorisce l'autonomia e l'indipendenza. Avere un ambiente in cui ogni cosa ha il suo posto, incoraggia meno distrazioni, facendo concentrare il bambino sul compito che svolgerà.

Ad esempio, è possibile adattare gli spazi per lui, mettendo gli scaffali dove può raggiungere, o il cibo dal frigorifero in una zona bassa a lui accessibile. L'idea è che il bambino possa accedere senza problemi ai materiali che devono essere utilizzati per svilupparsi.

2- Insegna le abilità della vita reale

Nelle scuole in cui viene messo in pratica il metodo Montessori, agli studenti viene insegnato a prendersi cura di se stessi e dello spazio in cui si trovano, facendoli acquisire in modo semplice un concetto di sé positivo legato all'autonomia e all'utilità che hanno per gli altri. .

Questi bambini, lavano i tavoli e quei mobili che servono per organizzare i loro materiali. Preparano il loro cibo e i più grandi aiutano i più piccoli. Questo li fa acquisire competenze che saranno utili nella vita reale, oltre a sentirsi utili per la comunità.

Quindi, puoi far collaborare tuo figlio a casa. È importante tenere in considerazione l'età del bambino e armarsi di pazienza per insegnare come è svolto il compito.

3- Promuovere la concentrazione

 Per imparare, è necessario essere coinvolti nel compito e concentrarsi su ciò che viene fatto. Da adulti, dovremmo considerare quali stimoli suscitano l'interesse e la motivazione del bambino a metterli in relazione con i materiali didattici.

Tieni presente che ogni bambino è diverso e che preferisce luoghi diversi in casa, per svolgere determinati compiti. Ascolta la tua scelta e regola lo spazio che scegli per il compito che svolgi e alla tua età. È importante adeguare l'ambiente al bambino in modo che possa concentrarsi su ciò che sta facendo.

4- Nutrire la motivazione interna

Qualsiasi persona, bambino o adulto sarà più coinvolto in un compito se ritengono che ci sia un valore intrinseco nel lavoro che fanno. Cioè, se ha senso personale per eseguire il compito per se stessi. Se vengono usati premi esterni con i bambini, il piacere per il lavoro svolto sarà troncato e la motivazione sarà meno duratura e significativa per il bambino.

Cerca di non incoraggiare il bambino a imparare attraverso i premi, come giocattoli, denaro o altri stimoli esterni. La cosa giusta da fare se si utilizza questo metodo è di incoraggiare il significato del compito per ogni bambino. Puoi elogiare lo sforzo che fa il bambino per ottenerlo, incoraggiarlo a seguirlo e sostenerlo nella sua decisione.

5- Lascia che il bambino si muova liberamente

Il movimento e la cognizione sono strettamente collegati, questo significa che il bambino ha bisogno di muoversi per imparare. Non limitarlo a uno spazio o un'area, ricorda che il bambino deve avere esperienze e stimoli del contesto da apprendere.

6- L'apprendimento significativo è più profondo

 Quando il bambino impara in modo significativo in contesti reali, la conoscenza è più profonda e più ricca di quella acquisita in contesti astratti, dove il compito è spiegato sulla carta.

Cioè, e se invece di parlare di come sono fatti i biscotti, aiuti tuo figlio a prepararli da solo?

riferimenti

1. American Montessori Society: http://amshq.org/
2. http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
3. http://www.montessori.edu/FAQ.html
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
5. http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
6. http://ageofmontessori.org/